文档介绍：八年级政治教学反思4篇八年级政治教学反思一:八年级政治教学反思在这个学期,我校教学教研模式发生巨大改变。一个大的背景是,我校展开全面的教学改革。教改是个摸索和探索的过程,因此,八年级的思想政治课程教学也在探索中前进。具体的收获暂不评论。对于课改,我们有许多的感想和反思。一、课改对老师提出了更高的要求。课改要求以导学稿为主要载体。教师课堂教学一定要求使用导学稿。所以,备课环节,除了以前备教案学案之外,还要设计导学稿。因为设计所有年级所有班级,所以,导学稿设计要求所有政治课老师参与设计,提倡集体备课。每周所有政治教师要集中在一起,共同探讨,共同分析,所以,工作量明显加大。同时,课改要求改变教师传统的教学模式,形成以学生“学”为主的课堂教学模式。教师的作用是引导。这对教师的传统教学****惯和知识储备提出了更高挑战。所以,教师要不断调整自我,提高自我。二、小组合作学****和课堂教学秩序的和谐小组合作学****实施以来,马上产生了效果。学生的学****积极性迅速提高。课堂里,大家踊跃回答问题。课堂竞争激烈。小组之间竞争也非常激烈。但是,出现了另外一个问题,传统的课堂教学秩序遭到颠覆。所以,针对这种情况,需要一个制度来调整。实际教学中,我利用班主任的权威,建立了小组合作竞争的制度。防止课堂教学秩序过于随意。从而避免出现“看起来热热闹闹,应用起来死翘翘”的尴尬局面。三、小组合作存在的问题在实际教学中,小组合作并不是总很和谐的。问题不断出现。问题一:每个小组都是按成绩的好、中、差搭配的。成绩最好的同学担任组长。负责小组的合作学****但是,问题在于,使用导学稿的过程,实际上,许多差生并不积极去思考去合作交流,而是过度依赖好生去解决问题。最多就充当一个发言的传声筒而已。小组长也搞的好疲惫,不愿意再担任组长。问题二:虽然提倡小组合作和小组间竞争,但是,不是每个人竞争意识都很强,集体荣誉感也不强。固然小组内部有成员有荣誉感,但往往因为某个人导致小组失利,小组内部矛盾出现,时间长了矛盾加剧,出现分裂。这个问题,又如何解决?四、导学稿的使用和多媒体教学结合存在的问题课堂教学使用导学稿,比较强调学生的自主学****和合作学****教材的主要教学点都在导学稿中体现,学生是先解答再回答。但是,使用多媒体教学,主要是图文音并茂,以吸引和促进教学。这就产生一个矛盾。多媒体教学怎么和导学稿实现有效结合?八年级政治教学反思二:八年级政治教学反思(2390字)我今年担任八年级思想政治课教学,对思想政治新课程教育教学实践,我感触颇深,收获颇多。1、树立政治教学新理念,,新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵,它使得教学成为人的解放过程,这就要求我们要把学****的本质看作是学****者调适心理的过程。在实际的教学过程中,我始终坚持运用我校的:“指导自学,以练促能”这一教学模式,主动发挥学生的主体作用,学生的课堂让学生做主。课堂上主动创设开放、宽松的学****氛围,让学生积极主动地参与课堂、主宰课堂,轻松学****快乐体验,增长见识,提高觉悟,培养能力。2,,目的就是为了充分调动学生学****知识的积极性,激发他们的学****兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学****这是思想政治课教学获得成功的关键。例如:在我教学《诚实最好》这一课时,首先,我讲了诚实的好处,又讲了有关诚