文档介绍：《屈原列传》教案教学目标:、通假字、古今异义等文言现象。,学****屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。。教学重难点:,背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后,又有用大段的文字夹叙夹议,赞扬了屈原的伟大作品《离骚》。作者从几个方面介绍了《离骚》,并把屈原的作品和人格结合起来。,并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起。教学过程:一、导入(从屈原影响导入)屈原的诗作,是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神,他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志,他出污泥而不染的高尚情操,他眷恋祖国,与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想,形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调,吸收民间形式,创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”,是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法,开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家,都从屈原和他的作品中吸取了营养。二、背景介绍课文节选自《史记?屈原贾生列传》。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家,又都怀才不遇,贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前,古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记,是记载屈原生平事迹最早,最完整的文献。它以记叙、议论、抒情相结合,记载屈原的事迹和文学上的杰出才能,具体而深刻地表现了他忠贞不渝的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的品格,集中表现了屈原的高尚情操和斗争精神,流露了作者的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。三、自读课文,读准字音。借助课下注解和工具书,圈点勾划,整体感知课文的内容,勾画圈点出文章中的抒情议论的语段,给课文分段。(zhǔ)草稿惨怛(dá)帝喾(kù)靡不毕见(xiàn)举类迩(ěr)濯(zhu?)淖(nào)蝉蜕(tuì)滋垢(g?u)浊秽(huì)既绌(chù)皦(jiào)然泥(nia)而不滓(zǐ)者也商於(wū)屈匄(gài)既咎(jiù)眷(juàn)顾相随属(zhǔ)唐昧(m?)憔(qiáo)悴(cuì)啜(chu?)其醴(lí)物之汶汶(m?n)者乎罹(lí)难枯槁(gǎo)温蠖(hu?)汨(mì)罗被(pī)“列传”,请找出记叙性质的段落,速读这些段落,用5个单音词概括屈原生平。【提示】除3、9、11,13四个小节外,其他均为记叙性段落。屈原一生遭际可用“任、疏、黜、迁、死”5个字来概括。(板书)①由“任”而“疏”(1—3自然段)1②见“黜”见“迁”(4—10自然段)③吟答渔父,自沉汨罗(11自然段)④屈原既死,赋存国亡(12自然段)⑤太史公赞(13段)明线:屈原的命运(任——疏——绌——迁——沉)。暗线:楚国的命运(受骗——被袭——客死——灭亡)四、,犹离忧也(“离”通“罹”,遭遇)人穷则反本(“反”通“返”,意译为“追念”)糜不毕见(“见”通“现”,显现)其称文小而其指极大(“指”通“旨”,旨趣,意义)自疏濯淖污泥之中(“濯”通“浊”)屈平既绌(“绌”通“黜”,罢免官职)齐与楚从亲(“从”通“纵”)亡走赵,赵不内(“内”通“纳”,接纳,接受)乃令张仪详去秦(“详”通“佯”,假装)使于齐顾反(“反”通“返”)厚币委质事楚(“质”通“贽”,见面礼)被发行吟泽畔(“被”同“披”)(动词做名词,识别力)谗谄之蔽明也(动词活用为名词,中伤别人的小人)邪曲之害公也(形容词做名词,邪恶、不正的小人)蝉蜕于污秽(名词做状语,像蝉那样;形容词做名词,污浊的环境)方正之不容也(形容词做名词,端方正直的人)明道德之广崇(形容词做动词,阐明)亡国破家相随属(动词的使动用法,使……灭亡;使……破)内惑于郑袖,外欺于张仪(名词做状语,在宫内;在外面)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐(形容词做名词,忠诚之士;贤能之人)秦虎狼之国(名词做状语,像虎狼一样)时秦昭王与楚婚(名词做动词,结为婚姻)厚币委质事楚(名词做动词,用丰厚的礼物),楚之同姓也(判断句)方正之不容也(被动句)明于治乱,娴于辞令(状语后置)离骚者,犹离忧也(判断句)信而见疑,忠而被谤(被动句)其行廉,故死而不容(被动句)大破楚师于丹淅(状语后置句)遂绝(于)齐(省略句)又因厚币(赂)用事者臣靳尚(省略句)内惑于郑袖,外欺于张仪(被动句)身客死于秦,为天下笑(被动句)举贤以自佐(宾语前置)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎(定语后置)(熟