文档介绍：又好又快《又好又快科学发展》教学设计【教材分析】本框包括两目,分别讲述贯彻落实科学发展观和促进小康社会经济又好又快发展。课程标准对本框题的基本要求如下:阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康,是根本的是以经济建设为中心,不断解放和发展 社会生产力。【学情分析】学生已学习了本课是的第一框题“全面建设小康社会的经济目标”,了解了全面建设小康社会的经济目标是什么,而本框题则是进一步学习为什么要全面建设小康社会和怎样建设小康社会,促进社会经济发展方面的内容。因此,学生已经有相应的知识铺垫,具备学习相关知识的基础。第二、高一学生具备还的经济生活常识,有一定的社会经济阅历,通过近一学期的学习,掌握了一定的经济生活基础知识,了解了一定经济发展运行的常识,为本框题的学习准备了一定的经济常识和知识基础。【教学目标】;理解科学发展观的科学内涵;运用促进国民经济又好又快发展的基本要求。 能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力;能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力;能运用多种方法特别是现代信息技术,收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。  、态度与价值观目标牢固树立科学发展观;树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神;增强节约意识和忧患意识;树立环保意识,养成环保行为习惯;坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。【教学重点】全面把握科学发展观的科学内涵【教学难点】加快转变经济发展方式【教学方法】探究式学习法、讨论式教学法 、讲授法教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】复习旧课:我国现阶段的小康的情况?实现全面的小康经济建设的新要求?导入新课:从“又快又好”到“又好又快”贯彻落实科学发展观观看视频:生命之水为何成为毒水广东尚坝癌症村看了《生命之水为何成为毒水广东尚坝癌症村》,如果片面追求GDP发展会有何危害?如何才能避免此类危害的发生?让学生讨论经济发展应该遵循的原则。引出经济发展必须以科学发展观来统领。结论:1、实现全面建设小康社的奋斗目标,必须贯彻落实科学发展观的设计意图:让学生认识到单纯追求GDP的危害,培养学生用联系的观点分析问题,让学生牢固树立和认真落实科学发展观。让学生阅读:解决落实科学发展观的内涵2、科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法。出示探究问题:南沙石化迁址湛江例小组讨论:中科炼化项目迁址之举,体现了我们广州在经济发展上怎样的思路?结合材料谈谈具体是如何体现的?此问题学生一般能回答出广州在经济发展上贯彻落实科学发展观,教师引导学生分析材料如何体现科学发展观的内涵。设计意图:通过探究、讨论,让学生从正面认识科学发展观的正确性及意义;培养学生透过现象发现本质的能力,阅读分析的能力和概括归纳的能力;帮助学生理解科学发展观的科学内涵。二、促进国民经济的又好又快发展。让学生阅读P88-90,提炼出促进国民经济的又好又快发展有哪些基本要求。展示材料:2005年我国几项重要经济指标在全球中的比重。GDP:,占世界5%石油煤粗钢水泥消耗数量(亿吨)(%):我国很多重要资源的人均占有量均居世界后列,属于资源贫乏的国家;思考:上述材料反映什么经济现象?指导学生如何阅读表格,提炼出表格反映的内容展示材料:我国三大需求对国内生产总值增长的贡献率。%%%%%%%%%注:近年来我国经济主要靠投资、出口拉动,内需与外贸增长出现失衡。我均为80%。思考:上述材料反映什么经济现象?指导学生阅读表格,提炼出表格反映的内容展示材料:%%%%%%2007注:我国工业大而不强,制造业规模居世界第三,但缺乏自主知识产权、核心技术、世界知名品牌。从而出现P88探究二的情况。思考:上述材料反映什么经济现象?指导学生阅读表格,提炼出表格反映的内容把上述三个表格所反映的内容及分析推理过程用板书的方式呈现在黑板上,告诉学生这些就是我国经济建设过程中存在的问题。由学生讨论、阅读的方式:寻找解决问题的办法、途径。引导学生根据刚才归纳出来的情况结合课文观点有针对性解决问题。学生对转变经济发展方式并不熟悉,他们的理解可能各式各样。要结合材料,引导学生思考,并得出相应的结论:消费对经济增长的贡献率低,应该增强消费对经济增长的拉动作用;我国能源资源消耗高,应该使经济增长由粗放型向集约型转变,由主要依靠增