文档介绍：《认识人民币》教学设计教学目标:(一)知识目标:1、认识各种面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10角,1角=10分。(二)能力目标:使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。(三)情感目标:使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好****惯。教学重难点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。教学准备:多媒体课件、模拟人民币、文具用品。教学过程:一、激趣导入同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书)请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?二、探究新知1、教学例1,认识各种面额的人民币。(1)、出示我国发行的人民币的品种,使学生对我国各种面额的人民币有一个整体的了解。(2)、说一说你是怎么记住这么多种面额的人民币的。学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)(3)、教师参与把人民币进行分类的活动,认识人民币的单位。每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问:你是怎么分的?为什么这样分?1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。老师展示第2种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。(1元,二元,五元,十元,二十元,五十元,一百元)b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)师:各类面值的人民币一共有多少个?观察上面的人民币,同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。)3、学生通过给人民币分类观察总结出:人民币的单位有元、角、分。(板书:元角分)。三、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。(例2)(1)、师与生换钱。1张5角可以换()张1角。1张1元可以换()5角。1张1元可以换()1角。2张1角是几角?2个5分可以换()个1角1角可以换()1分……(2)、生与生换钱。(教师巡视,发现问题及时纠正。)同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币)(3)、学生独立换。(教师巡视,发现问题及时纠正。)小结:通过换钱活动,我们知道了1元=10角,1角=10分板书:1元=10角1角=10分四:巩固练****1、课本20页练一练2、练****五第1、2,3,4题。学生审题,独立完成,指名说出答案,教师巡视,订正做错的,并找出错误的原因。3、模拟购物。课本23页第6题(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好****惯。)五、小结:小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步学****人民币简单的计算。板书设计:认识人民币人民币的单位有:元角分1元=10角1角=10分反思:《人民币的简单计算》教学设计教学目标:(一)知识目标:,会进行一些简单的计算。。(二)能力目标:通过购物活动,培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。(三)情感目标:初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币,同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。教学准备:多媒体课件,每个学生准备各种面值的人民币,学****用具和玩具。教学过程:一、创设情境,激趣导入:师:同学们,上一节课我们认识了人民币。今天,我们一起去购买一些学****用品,好吗?师:但是老师有一些问题不太明白,想问问大家,你们愿意告诉我吗??按质地分为哪两类?=()角1角=()()张5角;可以换()张2角……指名让学生回答,教师给予鼓励。二、结合情境,自主学****1、情境对话,提出问题:(出示例3)师:买一支铅笔和一块橡皮,要发多少钱呢?2、交流学****解决问题:师:大家有什么好办法?生:单位一样的可以进行加减。师:5角+7角=12角,结果就写12角吗?学生讨论后发言。生:要换成一张1元和2张1角。师:为什么?生:因为10角=1元,所以12角就是1元2角呀。板书:5角+7角=12角=1元2角3、老师还有一些问题需要我们帮忙,大家愿意吗?老师拿10元钱去商店买了一把剪刀,应找回多少钱?师:说说你是怎么想的?生:把单位转化成一样的进行计算板书:3元5角=35角10元=1