文档介绍：多一些、少一些-多得多、少得多课题认识100以内数大小比较课时分配本课需2课时本节课为第2课时多一些、少一些,多得多、少得多教学目标1、使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中,认识多一些、少一些,多得多、少得多的含义,能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度,或根据这些含义在具体情境中比较准确地选择相应的数量。2、使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中,获得数的大小差异程度的实际体验,发展估计意识和初步的推理、判断能力;感受100以内的数和数量的大小关系,进一步发展数感。3、使学生在学****活动中体会能够用数学知识描述生活中的一些现象,获得学****成功的乐趣,提高数学学****的积极性和主动性。教学重点100以内数的大小差异程度的描述。教学难点把握数量大小差异的不同程度。教具、学具数字卡片课型新授课教学环节师生活动设计意图一、联系实际,自主探索。1、教学“多得多”“少得多”师:今天来了这么多老师听课,让我们用热烈的掌声向他们表示热烈的欢迎。学生站起回头环视四周,向听课老师问好。联系生活,然学生感受生活中处处有数学,导入新课二、初步感知,铺垫准备师:听课教师和咱们班学生比,结果如何,谁多谁少?学生回答师:听课老师比上课学生少一些吗?该怎样说更准确一些?引出听课老师比上课学生少得多,上课学生比听课老师少得多。听课老师有6人咱们班有学生28人,6和28相比,情况怎样?2、教学“多一些”“少一些”分别请男女同学站起来,让学生观察,猜测:“男、女生人数相比,相差多吗?怎样说更恰当些?我们班男同学13人,女同学15人,验证刚才的想法。13比15少一些,15比13多一些。。:红球,蓝球,黄球。提问:观察这里的红球、蓝球和黄球,哪种最少,哪两种比它多?红球和蓝球都比黄球多,多的个数有不同吗,不同在哪里?理解多得多多一些少得多少一些的含义拓展学****提高认识。巩固知识,解决问题。三、运用解释,深化认识四、反馈练****多得多:多了很多多一些:多的不多黄球比红球和蓝球少,少的个数有不同吗,怎么说呢?少得多:少了很多少一些::今天我们还是学****的比较两个数的大小,如果两个数相差很多我们就说多得多或少得多,如果两个数相差不多我们就说多一些或少一些。1、课件出示长颈鹿和小狗图,让学生根据多的多和少得多说出高得多,低的多。2、出示铅笔和钢笔图,引导学生说出长一些,短一些。3、大头儿子和围裙妈妈的图片引导学生说出大得多。1、课件出示练****题目,集体练****指名回答。2、按要求摆学具,并说一说。根据老师的要求摆一摆,并说一说你摆了多少。五、课堂小结今天这节课我们学****了哪些内容?生活中还有哪些地方能够用到今天所学的知识?作业《同步探究》第25页板书设计多一些、少一些,多得多、少得多多得多,少得多:相差很大多一些,少一些:相差不大教学后小记这部分的教学内容是进一步感知100以内数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,建立数感并会区分它们之间的差别,知道多一些和少一些表示两数之间的数量差别不大。多得多、少得多表示两数之间的数差别较大,掌握区别的方法。针对教学目标,我认真研究教材,下面说说本节课的反思:首先我以“猜”开始,猜班级学生的人数、本班男女生人数的比较等。第二多种情境,活用知识。利用亲近的数材唤起学生的直观、熟知的