文档介绍：陕西省“十一五”重点规划课题 【研 068091631 号】“信息技术与学科教学的有效整合研究”结题报告汉中市汉台中学课题研究小组【内容摘要】我们对本校教师教学的调查分析,发现信息技术应用于我校课堂教学实践还存在诸多不和谐的问题,究其原因,一方面与老师对媒体技术与学科教学整合的认识和研究模糊,另一方面也与信息技术支持下的教学模式有形产品的缺失有关,为了将信息技术有机地融入到学科教学之中,我们以“应用信息技术构建新型教学模式”为研究手段,建构完整的研究体系和研究过程,开发了语文(人物传记教学)和化学(基本概念教学)等多种教学模式,并建构了相应的“目标一过程一效果”的三维评价标准,在此基础上又开发了在网络教室中应用的网络教学课件和专题学****网站等,初步建立了我校特色的“信息技术环境下的学科教学模式”有形产品。【关键词】:信息技术教学资源协作探究教学模式2007 年 6 月,我校申报了“信息技术与学科教学的有效整合研究”课题,学校高度重视此项研究活动,成立了课题研究小组,实施了“以重点学科为突破,在教学中研究,在研究中提升”的基本策略,对现代信息技术与学科教学整合下的学科教学新型模式进行了深入探索研究。经过三年多的研究历程,形成了一定的研究成果,现将课题研究的情况报告如下:第一部分 ,尽管为实现课堂教学的信息化与现代化奠定了基础,但用新课程改革的理念审视,还存在诸多不和谐的问题:(1)信息技术强大功能还远未得到开发和应用信息技术强大的网络功能、超文本功能和交互功能及远程协助功能还远未得到开发,大部分教学仍停留在计算机辅助教学模式层面上,体现的仍然是教师中心,信息技术是辅助教师教学的工具,是呈现教学内容的媒体,学生通过观看教师的课件演示获得学****的机会与信息;(2)应用信息技术进行培养和指导学生学****能力的功能未能展现网络资源没有得到有效地利用,缺乏指导学生利用网络搜集信息、处理信息、发布信息的意识与能力;(3)忽视了利用信息技术培养学生创新精神和实践能力如何利用信息技术去发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,提高学生综合素养,未能得到充分的拓展和开发。2、我校课堂教学实际的需要1陕西省“十一五”重点规划课题 【研 068091631 号】确定课题初期,我们对我校教师多媒体使用现状进行了调查,发现涉及使用多媒体教学的学科很广泛,几乎涵盖了中学大多数学科,相对而言,高三教学使用者较少,多为传统教学方式;但是课件形式较单一,主要是 PowerPoint,不是说它功能强大,而是制作简单,且网上数量较多,容易下载;教师们上课的课件,多为网上直接下载,稍加挑选,部分教师连教材版本也不看,造成课件与学生使用的教材不能很好对应;文科教师的教学多数是课本叙说的课件展示,有“省得抄”之嫌,部分理科教师用动画、图片或视频来替代应该为学生现场演示的实验,造成真实实验的虚无性等。之后我们又对学校教师信息技术技能、对教学资源的占有和利用情况开展了问卷和访谈调查,结果显示:(1)认为信息技术对于教学很有用的教师占 %;(2)经常使用因特网教学的教师只占 %,%;(3)%;(4)我校教师最需要的教学资源是优秀教学设计(%),其次是教学软件(%),接下来依次是典型课例(%)、文本备课资料(%),对教育理论著作的需求最低(%)。(详细分析研究报告见“课题研究网页”)在调查学生上网情况时,随机调查高一、高二 596名学生,其中掌握上网技能达 38%以上,对上网表现浓厚兴趣有 60%以上,上网进行资料查询的占 30%,上网玩游戏的占 46%,对网络知识了解不多的只有 2%。针对上述事实和调查情况我们开展此项研究。3、提高我校课堂教学效率,提升课堂教学质量2007 年,我校积极申报并最终被确定为陕西省现代教育技术实验学校,在此背景下,我们借助成功进入省现代教育技术实验学校行列的东风,采取以课题研究推动课堂教学工作开展的策略,申报了省级课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》,获准立项。第二部分研究的目标1. 基本目标转变教师的教育观念,促成学生认知结构和学****方式的改变,促进课堂教学方式的改变,使学生建立起适应时代发展的新型的学****方式。(1)以重点学科突破,构建学科教学模式强化教学设计,从部分学科的典型课例归纳提炼出基本结构,逐步构建基于多媒体技术、网络教室,互联网环境下的教学模式。(2)以教学模式研究为载体,提高教师信息素养2陕西省“十一五”重点规划课题 【研 068091631 号】以构建“现代信息技术与各学科教学整合