文档介绍：涪陵区李渡街道李渡小学“实践课程开发与实施”,强调突出学生主体,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程,也是《国家基础教育课程改革纲要(试行)》与《九年制义务教育课程计划》规定从小学至高中设置综合实践活动的必修课程。综合实践活动课程开设既是对我国基础教育优秀传统的继承、发展和规范,又体现了当前素质教育的内在要求,同时也适应了学生个性发展的需要与社会发展的需求。为此,我校在 2007 年 02 月——2010 年 01 月开展了经市教育科学规划办批准立项的重庆市教育科学“十一五”规划特色学校发展专项课题——“小学实践教育”课题实践研究,并于 2010 年 XX 月经重庆市教育科学规划办组织专家评审组评审如期结题。在为期三年的“小学实践教育”课题实践研究中,开展了“《实践》课的开发与实施”专题研究。通过“《实践》课的开发与实施”研究、实践和探索,明确了一定的实践活动内容范“ “ ““ “ “围及其目标,编写了部分实践案例的校本实践活动教材,初步探究了实践活动开展实施策略,教师业务知识、水平得到一定拓展提高,活动实践研究、创新能力得到拓展增强;同时,开展了学科教学研究性学****家庭、社会服务献爱心,班队活动、安全防范与自我保护、个人才艺展、科技制作、园林养殖与科技基地参观等系列实践活动,让学生在“调查”、考察”、实验”、探究”、“设计”、操作”、制作”、服务”等一系列历经实践过程的活动中激发增强了活动实践兴趣,体验和感受生活,发现和解决问题,发展实践能力和创新能力。反思课题研究实践,也发现和存在一些问题与不足:(1)部分教师实践活动理念模糊,对综合实践活动课程的性质与价值缺乏认识;(2)开展实践活动的内容领域狭窄不宽泛,实践活动内容形式有待拓展;(3)学生实践活动的主体与自主性不强;(4)学生只是凭一时的兴趣爱好参加,没有真正的投入;(5)实践活动开展学科化,教师配备不全,教师组织指导有待加强;(6)实践课程开发与实施缺少专家引领指导,部分教师意识素质有待增强提高;(7)学校经费不足,实践活动开展硬件设施环境缺乏,缺少开展实践活动,促进学生个性发展空间;(8)实践活动校本教材内容以偏概全,体例有待探究,内容有待充实丰富;(9)活动开展实施策略有待进一步探究、优化……为此,进一步深入加强“实践课程开发与实施”课题实践研究,对于促进实践活动课程系统构建,丰富综合实践课活动程的理论与实践,更好地开展实施综合实践活动课程,拓展学生个性发展空间,丰富学生经验,形成对自然、社会及自我的认识,学会生活、学会学****学会交往、学会做人、学会实践、学会创造,拓展提升教师能力水平,促进教师专业发展成长等方面都具有重要意义。(一)、地方管理指导,校本开发与实施的必修课程。《纲要》明确指出:“从小学至高中设置综合实践活动并作为”必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学****社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学****科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。实践活动课程指定领域为信息技术教育、研究性学****