文档介绍：石灰吟教学设计《石灰吟》教学设计祁县第三小学段蓉教学目标:1、理解石灰的形象和特点,体会诗人的崇高品质。2、理解诗句中的词语,并能说出诗句的意思。3、对比感受石灰和于谦的形象,体会石灰坚强不屈、洁身自好的品质,于谦不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的决心。4、有气势、有节奏地诵读,背诵并默写这首古诗。教学过程:(利用课件中成语和历史人物的关系,作为课前交流。激发学生学****兴趣,同时对于谦形象有个基本了解。)一、导入,初读诗文。师:同学们,看,老师手里拿的是什么,(粉笔)知道是什么做的吗,(石灰)对,今天的古诗学****就有它开始。出示诗题。板书课题《石灰吟》。师:谁能告诉老师,“吟”是什么意思,指名说。吟,是吟诵,吟咏的意思,是古代诗歌的一种体裁。如:《暮江吟》、《游子吟》等,石灰吟,就是吟诵、吟咏石灰。师:这首诗的作者是明代诗人于谦,下面我们一起来揭开这首诗的庐山真面目。出示古诗师:试着自己读读这首诗,注意读准每个字音,特别要小心平翘舌哟,把它读流利。生自由读。师:谁首先挑战这首诗,指名读。师:真了不起,第一次读,不仅读准了字音,读通了诗句,还读出了节奏,真棒,谁再来试试,指名读。师:很好,读来铿锵有力,字正腔圆。我们一起来一次。生齐读。师:我们读古诗,一定要读出它的节奏,它的韵味来。(出示)思考一下,老师画出的单斜线和双斜线有什么区别,指名说。师:试着读一读,读出诗的韵味来。生读,指名读。二、再读古诗,明诗意。师:同学们真会读诗呀~学古诗,不仅要会读,还要了解古诗的意思,在这之前,让我们先认识一下石灰,听听它的自述,会帮助我们更好地理解这首诗。(出示)指名读。师:好了,听了石灰的自述,我们一起来读懂这首诗。自己先试一试,逐字逐词理解,然后连起来想一想,遇到不理解的字词可以查查字典,还可以和同桌讨论一下。好,开始。生自主理解诗句。“千锤万击出深山”。锤,敲打。击,撞击。千、万,形容敲打撞击的次数极多,这是虚指。这句诗的意思是,石头经过多次的撞击敲打才从大山里开采出来。“烈火焚烧若等闲”。若:好像。等闲,平常事。这句诗的意思是:(石头)把烈火焚烧当作是平平常常的事。“粉骨碎身全不怕”。这句诗的意思是:即使身体粉碎也不畏惧。“要留清白在人间”这句诗的意思是:要把洁白干净留在人世间。师:这就是石灰的一生,平平凡凡,轰轰烈烈,难怪诗人于谦如此写道:(千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。)三、对比感受石灰和于谦的形象。师:在诗人的眼中,石灰历经千辛万苦,可谓是“千锤万凿出深山”,面对磨难和危险,石灰又是那么的从容自若,真是“烈火焚烧若等闲”读读第一句诗,你的眼前出现了怎样的画面,你有什么感受,指名说,(比如,石灰被铁锤击破了头,砸断了腿,被凿子凿出乐新,掏出了肝,被熊熊烈火焚烧着,折磨着„„)师:这就是坚忍不拔的石灰,这就是宁死不屈的石灰,难怪诗人如此敬佩地吟诵道(千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。)师:读到这,不由得让我们想起于谦,想起他伟大的一生。(出示)指名读,了解于谦的一生。师:石灰留给人间的是什么,于谦又把什么留给后人,指名说。师:石灰哪怕粉身碎骨也全然不怕,更给人们精神启示——要做一个坚强不屈,纯洁高尚的人。于谦就是石灰一样的人,他的人生就是石灰是人生,他的精神就是石灰的精神,想想你还知道那些像石灰