文档介绍：张作文能够获得这次上课的机会,众多的老师前来听课,课后及时的交流与点拨,让我内心充满感动并且收获颇多。在此感谢兰军老师以及工作室所有的优秀老师,感恩有你们!以下我就课后的思考与交流谈谈自己的收获与体会!首先,上课之前我借助会上拍下的八年级上册《雁门太守行》的原文、注释,就开始在网上找课件。以为根据原文去讲课就足够了,因此在这里我犯了一个错误——没有从整体上把握文本。以至于我课件上设置的问题零碎且没有中心。而这些都是可以通过熟悉教材的单元导读、课前预习、课后练习解决的。所以想要讲好一篇文本必须熟悉全本教材,从整体上把握文本。其次,在上课的过程中作为引导者的我,说得太多,没有给予学生足够多的机会思考与表达。在以后的课堂,一定要控制自己引导的程度与深度——《雁门太守行》可以引导他们:通过哪句诗描绘出什么样的画面。还原学生在课堂上的主体地位,把课堂还给他们,让他们尽情地思考并且畅所欲言。最后,也是最重要的“知人论世”。没有从李贺的诗具有幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格方面分析文本;并且这首诗必须强调是李贺想象之景。他只活了27岁,并没有机会真正上战场。另外,仅仅通过最后一句“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”归类为爱国诗,值得商榷。建议多角度挖掘主题,并且进行拓展延伸。祝贺这次《雁门太守行》“同课异构”的活动圆满结束,学习永不停止,继续加油!