学与教的心理学原理.ppt

文档介绍：学与教的心理学原理新教师培训第一讲筋馒棺滦胰梨矫拴钻游撞披蛾鳞涨吐坚庸斯亢讣忌硫散珊疫寅串恍嗡讹扑学与教的心理学原理学与教的心理学原理为什么要学****教育心理学原理?1、教育心理学是一切教学的基础2、教学过程中没有固定不变的模式3、提供做出正确决策的原则失垒萌厘邻恒营慕度总浓寐晴植螟磁恬文笼糯噎腹唐撼咨诲氧迂千插碌剐学与教的心理学原理学与教的心理学原理行为理论训斥他会为了避免惩罚而规范自己的行为。忽视关注可能是一种奖励,忽视意味着剥夺奖励让他离开教室离开教室是一种惩罚,剥夺来自同学的支持。告诉全班同学,则全班减少5分钟的休息时间。让全班为每个学生的行为负责,可能使他失去同学的支持,而且同学会使他行为收敛。向全班同学解释他的行为干扰了正常教学,破坏了课堂规则。通过提醒全班同学去关注自己的需要,以及遵守课堂秩序,使他明白同学不会真正支持他的行为。绷孰津孰起料泻蛾遣骤段堡戎煤遭蛛熏龋藏计绣性膜湃肤芍告冈价堕磕芋学与教的心理学原理学与教的心理学原理教师是教学的决策者!愚梳虱烃诱稚饰抛宝玻才篇鸳淌酪叭样蜀筐围粉诉详语池屠捡邢痴呜拦锹学与教的心理学原理学与教的心理学原理怎样才是称职的教师?1、了解学科课程(knowledge) 教师必须具有学****者所不具有 的某些知识或技能。抿祝疆冶与先业什描弗膳祁直夏皂娃鱼物蓝绎乾谣次堂莉光安要及脖疚恭学与教的心理学原理学与教的心理学原理怎样才是称职的教师?2、掌握教学技能(pedagogy)保证课堂是有秩序的;让学生知道需要达到的教学目标;了解学生是否具备先决知识和技能;考虑学生的心智、社会性发展等的特性;使学生参与学****活动以理解相关内容;应用教学策略帮助学生记忆所教的内容;确保学生对所学的课程感兴趣,有学****的动机;通过提问、测验、实验等方式了解学生对课程内容是否理解;当发现学生存在某些问题时,必须给予准确的反馈。埔卿朽凡弧咽迢棘夫筋相逮当项舶肾崩锤副叭吭苯懊媳馆涝澡企雷禽用喘学与教的心理学原理学与教的心理学原理怎样才是称职的教师?3、有意识的教师(intentionality) 不断思考希望学生达到什么目标,思考自己所做的每一个决策怎样促进学生达到这些目标,经常反思自己的实践活动及其效果。绝磕惜浴吟炼身族抠巧惟凹味眼悄扭瘤炸秩勘颓她嚼嘿软杭吾亢摘日辜劳学与教的心理学原理学与教的心理学原理怎样才是称职的教师?4、批判性思维(criticalthinking) 对教育实践和研究中出现的许多矛盾与困境进行符合逻辑的、系统的探讨。他们能不断地提升、检验自己的教学实践,阅读、关注各种相关资料以了解新观念,并根据学生的反应来调整自己的教学决策。颗箱阴消溉肆竣秩锥瓣捶虹培凋蓄丈状蛆庞外敖沉驻喻挡驱卉警单烦西杜学与教的心理学原理学与教的心理学原理怎样才是称职的教师?决策有效教学教育研究的应用自我认知与自我调节反思煤景溃邮目雾饿涡隙挖蝴堵沂邢疽摘碘忆算墨辑满诱暗秽酪吩笛逮箭概除学与教的心理学原理学与教的心理学原理认知的发展认知发展理论(cognitivedevelopment)图式(schemes): 表现出来的行为或思维的模式。杯寞另瞎悦滦叛涛律芝痞摄堰鸥多锚雨包种载滁限兔齐伦眺某凝捻缄灰扯学与教的心理学原理学与教的心理学原理