文档介绍：教学准备1.  教学目标1、朗读并背诵古诗。2、理解诗句的意思,初步感受借景抒情的表达方式。3、在反复诵读和融情想象中感受诗歌的意象,体会其忧国忧民的情怀2.  教学重点/难点教学重点:理解诗句意思,能正确、流利,有感情地朗读、背诵古诗。教学难点:体会诗人热爱祖国大好河山,忧国忧民的高尚情操。3.  教学用具课件4.  标签鄂教版  教学过程一、释题激趣,创设语境。师:唐宋,是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代,无数的诗人就像夏夜的繁星,各自闪耀着夺目的光芒,今天,让我们撷取其中最耀眼的一颗,走进南宋这个战火纷飞的时代,一起走进诗人陆游那颗——忧国忧民的心。:宋  。   师:陆游,一位我们并不陌生的诗人,他是“南宋四大诗人”之一,也是中国历史上一位伟大的爱国诗人。他年少的时候就立下“马上击狂胡,下马草军书”的志愿,他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。师:我们来看他在临终之前留给家人的一封遗嘱,这首诗就是——《示儿》,我们一起来背一遍:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。《示儿》,我们强烈地感受到作者那颗爱国的心,今天,让我们再来学****他的一首诗歌,(板书课题)一起走进一位年过六旬的老人那悲愤而又充满着希望、无奈而又充满着***的心灵,一齐来把课题读一遍。?  ?为什么?(引导学生明确:感,感想、感受、感慨。),我想你的心中一定产生了许多的疑问,你想问什么?预设:诗人为什么那么早就起来了?他是因为什么而睡不着?诗人为什么心里会感到一阵凉意?诗人因什么而伤感?,一起来学****这首诗。二、初读诗歌,感受音韵之美。?(相机评价)、节奏美,下面请同学们自由朗读诗歌,力求将这首诗读通、读顺,并把诗歌的节奏美、音律美读出来。,相信同学们已做好充足的准备,现在我想请男生出来读读这首诗。(豪壮的美感)。。明确:最后一句语速应该处理得慢些。我们再来齐读一遍。:读得真不错,诗歌的那种节奏美,在你们的读声中,老师已深深地感受到了。三、品读诗歌,体会作者的心。,而且在字里行间渗透着作者独特的情感,有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中,那么,在这首诗中作者写了哪些景物呢?(“三万里河”和“五千仞岳”)。“三万里河”指的是什么?(提示 往东入海。指的是黄河。),也是我们中华民族的(母亲河),她发源于我国青海省,由西往东,最后在山东注入渤海。?(不是,是突出了黄河的长。)?你还可用哪些词语来形容黄河呢?(“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容。),谁来把黄河的这种气势读出来。“三万里河东入海”。大家一起来读出这份气概。8.“五千仞岳”呢?“岳”指的是什么?高山,西岳华山。“仞”是什么意思长度单位,七、八尺为“仞”;“五千仞岳”说明了喜欢华山怎样?(高)高到哪种程度(上摩天,解释)?(直插云霄、耸入云天、高耸入云……)