文档介绍：《二氧化碳和一氧化碳》教学设计(第1课时)银川市金凤区丰登回民中学李建华一、教学内容分析这章教材研究的是碳和碳的化合物,而学生最熟悉的是二氧化碳了。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的气体之一,也是与生活实际联系较为密切和广泛的一种重要物质。本课时主要学****二氧化碳的物理性质和化学性质,最后联系到用途。教材有以下特点:难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多,有利于调动学生的学****积极性和主动性。二、教学对象分析这节课面对的是刚刚学完氧气的性质和制备的学生,从学生的知识储备上来看,一部分学生在日常生活中已经了解了一些有关CO2的知识,例如喝汽水,植物光合作用的原料,呼吸作用产生等;从学生心理需求上来看,往往渴望通过自主探究或通过一些创造性的实验和观察活动来了解CO2的知识,但是,从学生获得知识技能的能力方面看,对于科学实验探究的过程是不熟悉的,因此,在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力,使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。    三、教学理念通过探究式的教学活动设计,培养学生的问题意识,让学生经历基本的科学探究过程,在学****中提出问题、思考问题、解决问题,从中体会成功的快乐,并培养终身探索的兴趣。充分利用学生已有的知识和生活常识进行教学情景的创设,使得他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让每一个学生都能在轻松愉快的心情下去认识和感知学****化学的奥妙,使每一个学生都能在原有的基础上得到发展。四、教学目标(一)知识与技能:①初步了解二氧化碳的性质及简单用途。②培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力,总结化学实验探究的一般方法。(二)、过程与方法:培养探究前对结论的猜想的方案的设计,实验中的观察、思考,实验后的分析、交流、总结。(三)、情感与价值观:让学生在宽松、愉悦中学****增强学生进行科学探究的欲望和***;培养学生正确应用科学知识于生活中。五、重点和难点重点:二氧化碳的性质及培养学生科学探究能力。难点:二氧化碳与水反应的探究。如何培养学生探究实验方案的设计,合作交流、分析的能力。六、教学方法:师生协作互动、分组实验讨论、多媒体辅助仪器:二氧化碳发生装置1套、导管、集气瓶、装有高低蜡烛的烧杯、小烧杯、小喷雾器、镊子、软塑料瓶、石蕊染成紫色的小花数朵、酒精灯等。药品:大理石、稀盐酸、稀醋酸、澄清石灰水、石蕊、蒸馏水等。七、教学过程教师活动学生活动设计意图一创设情景,引人入胜[讲述]你听说过“屠狗洞”的故事吗?[播放动画]“屠狗洞”的故事[讲述]原来杀死狗的不是“屠狗”的妖怪,而是一种气体,你们猜猜它是谁?1、通过故事引入新课有助于吸引学生的注意力,把学生的思维调动起来。师:对!那为什么人走进去安然无恙,而狗走进洞里就一命呜呼?下面我们就一起研究神奇的二氧化碳好吗?板书课题二氧化碳的性质[展示]教师走到学生中间,将一瓶二氧化碳气体放在展示台上,同学们,这是我课前制备的一瓶二氧化碳气体,仔细观察,你能说出二氧化碳有哪些物理性质?[追问]我这瓶里确实装了二氧化碳了吗?你如何知道的?[引导]根据刚才的观察和实验,你能说出二氧化碳有哪些性质?学生基本上都回答是CO2气体。学生讲述的答案有多种,并一一记下来学生相互讨论,请一位学生上台向瓶内倒入澄清的石灰水(四位同学近距离观察)发现澄清的石灰水变