文档介绍：《认识图形》教学设计一(1)班孙肖梅教学内容:北师大版一年级数学下册第4单元《有趣的图形》的第1课时教材简析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,教材从描(画、印)出简单几何体的面入手,引入平面图形,使学生直观认识一些平面图形,体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路,本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学目标:1、通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。教学重点:会辨认这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上。教学准备:多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、印泥、沙子、彩笔等。教学过程:一、创设情境,感知“面”是从“体”得到的。孩子们语文课《雪地里的小画家》你们学了吗?生:学了。师:那几位动物小画家是用什么来作画的?生:脚。师:真有趣,我们再欣赏它们画一次好吗?师播放课件,生欣赏。师:今天我们的几个图形朋友,也想到雪地用脚作画,你们想知道他们是谁吗?生:想。师边出示长方体、正方体、圆柱、边出示让孩子们说它们的名称。师:看来孩子们的已经和这几个图形交上朋友,祝贺你们!咦!这个朋友叫什么名字,有谁知道?生:三棱柱师:他们的画画好了,你们想看一看吗?师出示四个平面图形,谁能根据脚印,猜想一下是谁画的吗?(多请一些学生猜想,师不作评价。)二、操作交流,,初步体会面在体上师:到底你们的猜想对不对,你们能不能把这些立体图形的脚印取下来,谁有好办法?师:看看你们的桌面上有什么,有的有印泥,有的有沙子,有的纸和笔,看看它们能不能帮到你们,现在请同桌之间先讨论讨论。课件出示:师:你们取的脚印可以留在这张纸上,也可以留在沙子上。现在请同桌合作,至少取下一个脚印课件出示:。学生动手操作,取脚印。师:刚才孩子们都用自己的方法快速的取下了脚印,老师很想知道你们用了什么好方法,你们愿意和我们分享吗?生:愿意。师:你用到了什么好方法。预设:,用方体压沙子用笔描师:请迅速的把所有学具放到原位,刚才你们用智慧和双手取下了脚印,这些脚印的身上还藏着很多的秘密,它们是图形王国里很重要的成员,也是我们学习数学的好帮手,有没有兴趣去发现藏在它们身上的秘密。生:有师板书课题:认识图形[设计意图:通过玩,初步体会面在体上]:听说要认识一(1)班的新朋友,图形宝宝们可兴奋了,全都挤在了一起,,你们能帮它们分分类吗?生:能。师:怎样分?把你的想法告诉你的同桌。生同桌讨论分成几类,师请几生分,每分一类就将图形的名称写在黑板上。师:这就是我们要认识的四位新朋友,它们是?生:长方形、正方形、三角形、圆。师:看这四种图形,你有什么好办法记住它们?把你的方法介绍给同桌听。生同桌交流。师:谁想到了好方法与我们大家分享一下,生说自己记忆的方法。[设计意图:通过分,初步认识图形的特征。]:看来孩子们都有自己独特的记忆方法,真棒!那我们这些图形的家都