文档介绍：班主任述职报告(一年级上)带着一丝兴奋期待和些许的担忧,我又来到了一个崭新的一年级,以抓阄的方式,命中注定地邂逅了一群天真可爱又调皮讨厌的小家伙。一学期的奋力拼搏,不能说有什么成就可言,只能说借此机会聊聊自己辛酸的体会。班上38个“小不点”,都是经过我的手,一个一个抓到一起的,入学时,最大的8岁,最小的5岁半,巨大的年龄差距带来各式各样不同程度的麻烦与苦恼。什么叫纪律,什么叫规范,对他们来说完全没有概念。铃声响,他们充耳不闻;老师出现,他们视而不见。站在教室中间,他们完全可以当作你不存在,自由到了极点,我想,第一个必须解决的问题,就应该是让他们知道做小学生应该是个什么样。进行这个任务,我做了以下几个工作:一、行为****惯的培养1、让他们读懂我的特殊指令从幼儿园出来,刚入学的孩子一点都不****惯小学生的生活,他们就像一群飞出丛林的麻雀,无论待在哪儿,都唧唧喳喳闹个不停,要让他们乖乖地静下来,光用嗓门,自己太吃亏。所以我想到,让他们****惯看懂我的手势。在他们****惯听到铃声就进教室之后,我又告诉他们:学校除了音乐铃声以外,还有一种特殊信号,那就是我的掌声。当我的掌声响起来的时候,好奇的孩子们也会随着我的节拍拍起手来,边拍边走进教室,边拍边用眼睛观察我的下一个手势。课堂上,无论是要求他们结束讨论,还是翻书,甚至用不同的方法抽认生字,我经常都会用不一样的手势提示他们,我觉得这样做,不仅节省自己嗓门的使用频率,而且对于培养孩子的注意力是不错的方法。2、教念儿歌以帮助规范行为。我发现小孩对儿歌尤其感兴趣,于是,我把对他们的要求都编成儿歌,教给他们,让他们在念儿歌的同时检查自己的行为。比如:上课前,请小班长站在讲台上,带大家念:进教室-----闭嘴巴,我们来静息……学生边念儿歌,边做准备工作;课堂中间,学生走神儿时,我又会适时地带他们念“小蜜蜂回家”的儿歌,一来放松放松,活动活动,二来提醒大家,以更好的状态进入下一阶段的学****每次开始做作业时,也是他们最兴奋的时刻,边拿本子边讲话,很是让人头疼,这时我也会让他们念儿歌,整齐准备的同时,提醒自己写字的姿势与****惯。而这些短小的儿歌,可以说充满了整个课堂。时间一长,学生已经形成了条件反射,当我说前一句,他们会很自然地接上下一句。我想,一年级孩子的****惯就是这样一而再,再而三地反复叮嘱,才能达到相对稳定的效果。3、罗唆的唠叨,不放过一次细小的检查。有规定,还得考核,才能巩固训练成果。一年级的学生定力很差,你要求他们怎样做,他一转身就可以忘得一干二净,我要做的就是让他们在转身之前拉住他,提醒他,强化他。每节课下课前两分钟,我会站在教室门口,提醒他们收好上一节课的书,准备下一堂课所需要的用具,然后整理自己的课桌椅,才能休息。之后我会挨个儿检查,发现不合格者,立马把他揪回来,弄完后再休息。就是这样每天守着他们,每时每刻盯着他们,细小的****惯才能在不知不觉中逐渐养成与巩固。4、加星鼓励,促进进步小孩子,都喜欢得到表扬,当看到第一批少先队员戴上鲜艳的红领巾的时候,他们的羡慕,期待溢于言表。于是,我发给每一个孩子一张自制的记星卡,让他们自己认真地记下每天的得星数,承诺是:当你积到50颗星的时候,你就能成为一名光荣的少先队员;积满100颗星时,你就是班上的小干部了。积星的来源方方面面,从每一次认真的完成了作业到课后记得收拾好自己的桌椅,从排队集合安静地行