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宁波大学优势特色学科2004考核表.doc

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宁波大学优势特色学科2004考核表.doc

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文档介绍:宁波大学优势特色学科2004年度考核表学科名称:工程力学所属学院(盖章):工学院2004年度工作计划2004年工作计划完成情况学科建设的绩效(04年与03年对比,含直接和间接的绩效)一、学科建设年度总目标:完成“固体力学”、“材料学”、“结构工程”硕士点的申报工作,为工程力学博士点的申报提供支撑条件。启动引进新增特聘教授程序,并培养和引进博士5名,培养和引进高级职称人员5名。努力进行在研的两项国家自然科学基金及一项重点国家自然科学基金、多项省自然科学基金、九院重点基金。并争取新的研究项目。积极开展爆破新技术为工程项目的应用。应力波检测桩基质量和承载力方面,开发实用技术,提高检测的精度,完成横向开发产值100万元人民币以上。加强浙江省“冲击与安全工程”重点实验室建设。完善各研究方向的实验室建设。在总结浙江省重点学科“工程力学”的基础上,申报新一轮省级重点学科。努力提升科研水平,促进学科向高水平发展。二、学科划分、研究方向确立及研究方向之间的支撑关系:分为如下四个研究方向:1、冲击与安全工程研究2、海岸结构的力学问题研究3、电子器件力学研究4、新材料跨学科研究这四个研究方向既是未来的“工程力学”博士点的研究方向,也将发展成为相对独立的未来的“工程力学”博士点的支撑硕士点。预期的硕士点为“固体力学”、“材料学”、“结构工程”(建工学院)。研究成果是否与方向一致;二、研究方向是否支撑该学科及方向间的关联程度;三、学科队伍建设:1、冲击与安全工程研究方向:加强学科梯队与机构建设,为使现有的研究梯队完善、合理,争取引进钱江学者及甬江学者各一名,并引进力学教授1~2名。一名讲师晋升副教授。同时尽快落实与合作院校联合培养博士后研究人员的协议。2、海岸结构的力学问题研究方向:学科方向队伍中,已有一位博士,四位硕士,其中三位硕士准备攻读博士学位。拟引进1-2名教授并晋升副教授2名。一、学科梯队人数: / 人,其中正高职/ 人,副高职/人;具有博士学位/人,硕士学位/ 人;正高职称占梯队总人数的%/ %。二、列入国家“杰出青年基金”/ 人,教育部“跨世纪优秀人才培养计划基金”/ 人,国家“百千万人才工程”/人,省特聘教授/ 人,省“151人才工程”第一层次/人,省“151人才工程”第二层次/人,省高校中青年学科带头人/ 人、市“4321人才工程”/人。3、电子器件力学研究方向:已确定两位博士在今年夏天加入研究小组。4、新材料跨学科研究方向:已有3位博士,3位硕士。正在引进博士1名、教授1~2名。四、科研开发与科研成果(要求有量化指标)1、冲击与安全工程研究方向:努力进行在研的两项国家自然科学基金及一项重点国家自然科学基金、多项省自然科学基金、九院重点基金。并争取新的研究项目。2、海岸结构的力学问题研究方向:开展波浪、流与结构物相互作用和海岸结构可靠性方面的研究,积极申报国家级项目或省基金重点项目(1项)。应力波检测桩基质量和承载力方面,开发实用技术,提高检测的精度,完成横向开发产值100万元人民币以上。3、电子器件力学研究方向:全面开展声表面波方面的研究,并对现有的石英晶体研究成果(电极形状、精确频率等)申请专利。积极申请“电子器件力学”领域的国家自然科学基金项目,与国内外企业探讨合作的途径,包括委托项目、合作项目、申请国家重大项目等。计划在2004年申请专利1项,发表高水平论文5篇(SCI,EI,ISTP和国际会议)。4、新材料跨学科研究方向:积极争取省部级以上的科研项目,尤其要重视申请国家级课题和省部级重大科研项目,做好准备明年申报,提高本学科的整体研究水平。同时开展的科研工作尽可能与宁波市和浙江省地方经济发展的需要相结合,为地方经济作出贡献。申报专利1项一、共发表学术论文/篇,其中SCI/篇,EI/篇,ISTP/篇,SSCI/篇,一级核心期刊/ 篇,二级核心期刊/ 篇,。二、出版著作/部,其中学术专著/部,译著/ 部,编写教材/部。三、新批准各类科研项目共/ 项,其中国家级/ 项,省部级/ 项,市厅级/ 项,国际合作/项,其他项目/ 项,项目总经费达/ 万元。四、完成(结题)各类科研项目共/ 项,其中国家级/ 项,省部级/ 项,市厅级/ 项,国际合作/项,其他项目/ 项;五、获省部级奖励/项,其中一等/项,二等/项,三等/项;市厅级奖励/项,其中一等/项,二等/项,三等/项,校级奖励/项,其中一等/项,二等/项,三等/项。六、获鉴定成果/项,其中国际水平/ 项,国内领先/ 项,国内先进/ 项。七、授权专利/ 项,其中发明专利/ 项,软件著作登记/ 项。八、技术合同/项,成交额/万元,实到/万元。九、学科负责人科研工作总量: / 分;学科成员的科研工作总量: / 分;人均(除学科负责人以外)科研工作总量/ 分/每人。十、其它:五、学位点建设:做

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