文档介绍：核心素养背景下的 小学英语教学引言“核心素养”已经成为当前我国教育界备受关注的“热词”。核心素养的提出是国家在国际大背景下,对未来教育发展提出的新目标。探讨英语学科核心素养背景下的课堂教学具有重要的现实意义。主要内容一、核心素养提出的背景二、英语课程改革新动向三、英语学科核心素养的构成四、课程内容与教学方式变革一、核心素养提出的背景自OECD1997年提出核心素养概念以来,世界各国(地区)与国际组织相继建立学生核心素养模型,深化课程改革,优化教学评价模式,提升教师专业水平。我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”概念。什么是核心素养? petencesforNewMillenniumLearnersinOECDCountriesKaterinaAnaniadou,MagdaleanClaro ,bydrawingonandmobilisingpsychosocialresources(includingskillsandattitudes)—21世纪学生十大核心技能(四个维度)思维方式(1)创造性与创新批判思维(2)问题解决与决策能力(3)学****能力工作方式(4)沟通、交流(5)团队合作能力工作工具(6)信息素养(信息处理能力)(7)信息技术生活技能(8)本土与全球公民(9)变化的生活和职业(10)个人与社会责任美国学生核心素养的框架2002年美国制订了《“21世纪素养”框架》,2007年更新,提出三大技能领域和若干素养要求。1、学****与创新技能:批判性思维和问题解决能力、创造性能力和创新能力、交流与合作能力。2、信息、媒体与技术技能:信息素养、媒体素养、信息交流和科技素养。3、生活与职业技能:灵活性和适应性、主动性和自我指导、社会和跨文化技能、工作效率和胜任工作的能力、领导能力和责任能力。围绕以上三大技能领域,配套标准与评价、课程与教学、教师专业发展、学****环境的研究与开发。澳大利亚德学生核心素养(1)读写(2)计算(3)信息和通用技术(4)批判性和创造性思维(5)个人和社会能力(6)道德行为(7)跨文化理解从全球范围来看,核心素养的要素选取都反映了社会经济与科技信息发展的最新要求,强调创新思维与创造力、问题解决、信息素养、国际视野、沟通交流、团队合作、社会参与(责任)、自我规划等素养。表述虽不尽相同,但都指向一些共同素养,以适应21世纪的挑战。