文档介绍：第八单元金属和金属材料课题1金属材料备课时间:8月29日 上课时间: 备课人:姜洪丽审批人:一、教学目标1、知识与技能:(1) 通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。(2) 了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。(3) 知道合金的组成,了解生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。2、过程与方法:(1) 引导学生自主实验探究金属的物理性质(重点探究导电、导热性等)。(2) 通过讨论探究物质的性质与用途的关系,培养学生综合分析问题的能力。(3) 通过查阅合金的资料,培养学生独立获取知识的能力。3、情感态度与价值观:(1) 通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦,逐步养成在学****过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。(2) 通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。二、教学重点1、 引导自主探究金属的物理性质。2、 在交流学****中认识常见的合金并了解其广泛的用途。三、 教学方法:引导探究;指导调察,收集资料整理归纳;组织小组讨论交流及分享等。四、 仪器、药品及其它1、 学生收集日常生活中的金属材料。2、 学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、 酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。五、 课时安排:2课时六、 教学过程(一)给学生3分钟时间快速浏览P2-6页内容,完成学案中的下列问题。1•元素分为 和 ,其中五分之四的元素是 O金属材料包括 和 o其中 和 应用最广泛, 被称为21世纪的重要金属材料,它跟人体有很好的 ,可以用来制造人造骨头。大部分金属常温下为 态(***为 态),有 光泽;大多数呈 色(铜为色,金为—色),有良好的 性、 性、 性。金属的用途是由金属本身的 决定的。如铜可以拉成细丝是因为铜有良好的性。可以压成薄片是因为有良好的—性。钩用于制造灯丝,是因为钩的 O银被广泛应用于电子制造业,是因为银的 优良。金被大量用作饰品,是选用金特有的 象征着富有和高贵。如果在金属中加热熔合 或就可以制的具有金属特征的合金。它是 物,一般而言,合金比组成他的纯金属硬度,熔点,抗腐蚀能力 o日常生活和工农业生产中大量使用的往往不是纯净的金属,而是它们的 o人类最早使用的合金是 o学生自主完成并展示。【情境导入】请你仔细观察教室里哪些物品是由金属材料制成的?你能否说说它们的性质和用途?学牛•分组整理并交流。教师适时点拨。(二)自主探究:知识点一:几种主要的金属学生自学:通过阅读教材P2,思考:金属材料的种类有哪些?1、几种重要的金属r (90多种)金属材料JI (几千种)•金属材料的使用历史: 时代一 时代一铝的利用(思考:是什么原因呢?)•金属材料:由金属元索或以金属元索为主构成的具有金属特性的材料的统称。非金属材料:由非金属元素或化合物构成的材料。通常指以无机物为主体的玻璃、、岩石以及以有机物为主体的木材、塑料、橡胶等一类材料。学生:【分组实验】取岀铁丝,铜丝,铝丝,观察实验现象。①观察它们的颜色状态 ;②用力试试是否可以弯曲、折断 ③用小刀割_下 ;④用铁锤锤_下 ⑤用酒精灯加热 ;⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性 学生交流实验现象。