文档介绍：触摸春天-片段教学设计一、复****导入:1、师:板书春天,看到这个词语你会想到什么?生:A,我看到春天这个词语想起了一句诗,竹外桃花三两只,春江水暖鸭先知。B,我想到了柳绿花红,莺歌燕舞。C,我想到了花红了,草绿了,小燕子从南方飞来了。。小结:同学们,刚才你们用眼去捕捉春天的色彩,用鼻去闻春天的气息,用耳朵去倾听春天的旋律,我们打开了所有的通道和春天对话,感受春天的美好。然而有个盲童安静,她是如何和春天接触的?“触摸春天”师:那么她究竟是怎样触摸春天的?我们这节课继续学****二、品读“灵性”,感知安静。你说出了字典上的意思,能不能联系上下文说说什么是神奇的灵性呢?你们还从哪些语句中体会到安静那“神奇的灵性”?请同学们带着问题,认真细读3、4自然段,看看能不能从中有所发现。师:你们从哪些语句里也体会到安静有“神奇的灵性”。(1)生:我从这句体会到了:“我在绿地中的小径上做操,安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕碰碰的”。师:哪里让你体会到了?生:安静能“在花丛中穿梭”,还有“她走得很流畅”,要知道,安静她是一个盲人呀!一般盲人走路都是摸着走,一会碰到这,一会碰到那,而安静却可以走得流畅,所以我体会到她有“神奇的灵性”。师:流畅,什么意思?我们在生活中见到什么也很流畅?(水哗哗地流很流畅、播音员播报新闻的时候很流畅等)哦,那文中说步伐流畅是什么意思?(就是没有一点磕磕绊绊的意思)安静走在小区里,没有磕磕绊绊,就是——步伐流畅他走在弯弯曲曲的小径上,没有磕磕绊绊,就是——步伐流畅他走在公园里,没有磕磕绊绊,就是——步伐流畅那一个盲童,居然走得如此流畅,她是怎么做到的?我们一起来想像一下。清晨,安静来到(绿地上),她在(倾听小鸟唱歌)傍晚,安静来到绿地上,她在(嗅着浓郁的花香)春天,安静来到绿地上,她在触摸绿茵茵的草地夏天,安静来到绿地上,她在感受清凉的细雨秋天,安静来到绿地上,她在抚摸飘落的枯叶冬天,安静来到绿地上,她在感受雪花的冰凉。是啊,安静从早到晚,从春天到冬天,几乎365天都在这小径上感受大自然,所以,安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕碰碰”。我们把安静走得流畅的感觉读出来。安静可是一个盲童啊,在大家的印象中,盲童会怎么生活?(整天躺在床上,关在家里,可能连生活都不能自理,闷闷不乐的),但是安静却打破了你们对盲童的印象了呢。你觉得安静是个怎样的女孩?(热爱春天、热爱大自然、热爱生活、热爱生命)带着这种感情我们再把第三自然段读一读(2)生:我从这一句体会到了:“在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”师:哪个词让你也体会到安静有“神奇的灵性”。生:“极其准确”。能不能换个词?(非常准确、特别准确、异常准确)准确到和我们正常人一样了呢。他能极其准确地伸向月季花是靠眼睛吗,她能拢住蝴蝶靠的是眼睛吗?不是,她看不见。她靠的是什么?她靠的是她的心,她热爱生命、热爱生活的心。②根据学生的汇报,圈点重点词语“极其准确地”。点拨:一个盲童,他的眼前出了黑暗还是黑暗,他怎么能够极其准确地伸向月季花呢?③句式训练:没有一双明亮的眼睛,但是安静却能用鼻子地去闻,她闻到了——没有一双明亮的眼睛,但是安静却能用手地去摸,她摸到了——没有一双明亮的眼睛,但是安静却能用耳朵去听,她听到了——这就是盲童安静,没有一双明亮的