文档介绍：(高中物理必修一)
实验三:《探究加速度与力、质量的关系》教案
一、教材分析
新课标较原有的教学大纲更注重对学生动手能力、探索能力、自己总结观察现象的能力的培养,以本节课为例,以前是验证牛顿第二定律,注重的是知识的再现,而现在变为探究,注重的是问题的提出与发现。本节课以实验的形式出现,不仅锻炼学生的动手能力,更重要的是如何设计实验,如何提出问题,以及如何操作,如何进行数据处理,分析并得出实验结果,这些才是现代中学生最应该掌握的方法和技巧。至于学生自己设计的方案不管是否符合要求,不管实验后能否得出正确的结论,都要加以鼓励,因为学生在设计和实际操作中的亲身体验才是最重要的。因此,本节课的三维目标制定如下:
二、教学目标

(1)理解物体运动状态的变化快慢即加速度大小与力有关,与质量也有关;
(2)通过实验探究加速度与力和质量的定量关系;(意图:加速度与质量的定量关系下一课时探究,实践证明1课时45分钟根本无法探究2个问题,若调成2课时合上,又给学校正常的教学秩序带来不便,所以建议分2课时探究。)
(3)培养学生动手操作能力。

(1)指导学生半定量地探究加速度与力和质量的关系,知道用控制变量法进行实验;
(2)引导学生自己设计实验,并根据设计进行实验;
(3)对实验数据进行处理,并能根据数据结果得出结论。

(1)通过实验,培养实事求是、尊重客观规律的科学态度;
(2)通过探究激发学生的求知欲和创新精神。
(3)培养与人合作的团队精神。
三、教学重点
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,并使实验方案合理可行;
。
四、教学难点
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,让更多的学生参与。
五、教学用具
多媒体课件,小车(56辆,每辆车上贴上质量为200g,贴上“参照车”与“实验车”字样),一端带有滑轮的长木板(56个),一次性小塑料口杯及棉线套(56个,质量可忽略),50g规格钩码28盒(每盒10个),托盘天平砝码56盒,刻度尺(米尺),线绳若干,铁文件夹28个,计算机和大屏幕投影系统一套,计算器。
六、教学要求
上课地点为实验室,共分成28组,2-3个学生一组,选出组长一名。每组桌上贴上组号,每组同学带课本,计算器,铅笔。
七、课时安排
2课时(第1课时探究实验方案,第2课时实验操作、分析实验数据、得出结论)
八、教学过程
㈠、第1课时:设计实验方案(教师组织学生讨论并回答学案上的问题)
问题1:本节课研究物体运动的加速度大小跟什么有关,请同学们先猜一猜加速度大小跟什么有关?
教师注意:学生可能猜出质量和力以外的因素,教师引导或告之本节课只探究加速度与力和质量的关系。
问题2:请同学们猜一猜加速度与力、质量有什么关系,列举出实例。
如果学生说不出实例,教师可以列举以下典型的例子:绿灯亮后,摩托车先冲出,然后小轿车,最后载重货车,说明质量大加速度小;方程式赛车的发动机功率大,启动快,加速度大,说明力大加速度大。
播放以上例子的视频。
问题3:能否从理论上验证力越大,加速度越大;质量越大,加速度越小是合理的?
参考答案:力是改变运动状态的原因,