文档介绍：一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第五单元。主要围绕话题Whosedogisit?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上,继续学****名词词性物主代词,温故知新,是学****本单元的主要教学策略。A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境,在集中呈现重点词汇短语(即名词词性物主代词及短语)和重点句型,分为两个课时进行教学活动。B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型,然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式,再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题,分三个课时。我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时,培养学生在学****过程中养成分类归纳的好****惯,也养成学以致用的好风格。在教学A部分的名词此行物主代词的时候,我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练,在教学B部分动词正在进行时态形式时,我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学****与巩固,鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动,帮助学生培养好的学****心态,提高学****兴趣和学****质量。二、(1)能够听、说、读、写本单元出现的mine,yours,his,hers,theirs,ours,climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping等12个重点单词。(2)能够听说认读本单元出现的each,eachother,excited,like等词汇。(3)能够听说读写本单元出现重点句型Look!That’smydog!Yes!It’,’ssocute!Aretheserabbitseating?’replayingwitheachother.(4)能够掌握主要功能句型。例如:Whose…isit?It’s…Whose…arethese/those?They’re…Whatis/are…doing?…is/arev.-ing…能够在实际生活中熟练运用这些句型,完成询问以及回答他人物品归属情况。(5)能够掌握字母组合ng/nk的发音规则,能够读出符合ng/nk发音规则的单词,能够根据发音品写出符合ng/nk发音规则的单词。(1)通过对本单元新知识的学****能够正确掌握重点词汇和重点句型,能够灵活运用于真实交际语言环境中。(2)能够表演对话情景和趣味故事内容。(3)能够在单线上正确抄写句子,能够做到书写规范不错格。(1)能够积极主动参与各种学****训练活动,乐于合作,积极交流,踊跃表演。(2)能够加强学****英语的自信心,提高交际能力。三、(1)能够听、说、读、写本单元出现的mine,yours,his,hers,theirs,ours,climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping等12个重点单词。(2)能够听说读写本单元出现重点句型Look!That’smydog!Yes!It’,’ssocute!Aretheserabbitseating?’(1)能够掌握主要功能句型。例如:Whose…isit?It’s…Whose…arethese/those?They’re…Whatis/are…doing?…is/arev.-ing…能够在实际生活中熟练运用这些句型,完成询问以及回答他人物品归属情况。(2)能够表演对话情景和趣味故事内容。四、教学方法充分运用多媒体进行教学活动,充分展示网络相关的教学资源、自制PPT课件、歌曲、录音,鼓励学生积极参与各种游戏训练活动,激励学生积极参与表演活动。五、教学时间本单元共分六个课时第一课时:’stryLet’stalk第二课时:’slearnLook,:’strylet’stalk第四课时:’slearnLet’:’scheck第六课时:’’、知识点拨名词性物主代词和形容词性物主代词的用法比较物主代词实际上是人称代词的所有格形式,根据其句法作用,物主代词可以分为形容词性和名词性两种。形容词性物主代词一定要后接名词(如:。),名词性物