文档介绍：优秀班主任工作案例优秀班主任工作案例反思,班主任走向卓越的第一步看完这个故事,我为这个孩子感到庆幸。因为他没有被毁掉——没有被优秀班主任毁掉。而根本原因就是这个优秀的班主任开始了反思。在我们班主任工作中,很多的班级事故来自我们班主任本身,绝大多数是因为我们的班主任不够优秀,这尚且可以理解,但还有很多是因为班主任的优秀导致的。优秀班主任大多在自己学校里深得领导信任、班级学生喜欢与全校师生的羡慕。领导要忍让他们三分,同行要敬畏他们三分。当这样的状况持续好多年后,这些优秀的班主任就逐渐的自以为是刚愎自用,大多听不得半点不同的观点与意见,总是自己厉害,自己带的班厉害。更有甚者在学校里形成一种霸气,他们处于绝对的强势。只要一旦出现与他们的观点不一致,或者不能接受他的做法与意见的,很大程度上都要受到打击与伤害。唯有比他们身上光环强烈很多的人,才能罩住他们。我们还是来看看这个案例吧。当这个优秀的班主任老师听到了来自不同的声音后,他的表现完全是失去理智的。一直到现在他的反思中还带有一种难以接受的成分,大家看“叫嚣”这个词,可见,这个班主任平日多么嚣张,人家对他说话的态度都要注意,哈哈。人家小孩的评价根本没有否定他的意思,相反是对他的肯定。我们的优秀的班主任连这个话都听不进去,这么浅显的道理都不懂,优秀让他丧失了一个常人应有的理智与情感。无论你多么优秀,难道非要每个人都喜欢你?这就是平日里在学校受到尊敬与爱戴所遗留下来的后遗症。下面再说说特级教师对他的指引吧,我觉得有些不痛不痒。就这样简单的几句话,老师能警醒?能让这个孩子最终成才?我不这样认为。但是老师的反思,我觉得很真实,这才是问题的根本。“当被冠以勤奋、严格、负责任、出成绩的名号后,内心深处的自我膨胀使自己不愿意去面对,越来越希望所有的学生都服从我的管理,什么事情都整齐划一,却忽略了教育的主体是活生生的个体。”其实这个反思与特级教师的指导好像瓜葛不大。但为什么能达到反思的效果呢?因为这个特级教师的光环要比他强烈,刺激了他,让他开始了反思。凡事只要开始反思,就离真相不远了。从教二十多年以来,我也碰到了一些不喜欢我的学生,但我从来没有像这个优秀班主任这样的。一般学校都是不容许学生随意调班的,因为这样会影响学校正常的教学秩序。面对学生不喜欢我或者不愿意到我的班上,我一般都是支持学生。首先理解学生的选择,接着让家长自己去协调。但是有一点,只要进了我的班,那就是我的责任与义务。对于进了我的班级,但在思想上有抵触情绪的,我一般都会针对具体情况具体对待。有一点,必须说清楚,我不会像那个特级教师所说的那样,他不喜欢我,我还去喜欢他。我有毛病啊?我做不到。但是这并不排斥我不去公平公正地对待他。其实这个优秀的班主任与这个特级教师都根本没有理解“师爱”的根本。石头都能捂热,何况是个大活人呢。(班主任)如果每个学生都要我们这样去爱,老师岂不真要鞠躬尽瘁死而后已?这样的老师,我不愿意做。我想广大的教师也根本不愿意这样做。教师对学生的爱,应该主要是职业的爱,而不是私人的爱。教师的爱是一种关心,一种关切,一种理解,一种宽容,一种帮助,教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。职业的爱必须做到,私人的感情无法强求的。只要对孩子们公平公正,给孩子们应有的尊重与宽容,我想孩子会相信我们,孩子会亲近我们。“亲其师,信其道”那我们的班主任工作就好开展