文档介绍：初中地理新教材七年级 第三章 天气与气候  第一节多变的天气教学设计一、教学目标(一)   知识目标:1、学会正确使用天气述语。2、识别不同的天气符号。3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。   (二)能力目标1、 培养读图能力。2、 培养收集各种信息的能力。(三)情感、态度、价值观目标1、 培养学生收听、收看天气预报的良好****惯,2、 探讨人类活动对大气质量的影响及解决措施,培养学生保护大气环境的意识,二、重点难点1、学会把有关天气知识与人类生活联系起来。2、了解人类对大气的负面影响及解决措施。三、教学策略:1、多媒体辅助教学2、通过设计课前作业引导学生进行开放式探究学****3、引导学生从生活中的感性材料入手,去理解知识,培养能力四、教具:多媒体辅助教学六、教学时间:⒈5课时。七、教学过程教学内容师生活动预期目标  新课导入       一、“天气”的特征  教师:媒体呈现:1、 一山有四季,十里不同天。2、 天气就像小孩的脸,说变就变。3、 东边日出西边雨。4、 气象万千。提问:以上四种说法都与什么现象有关?说明了它的什么特征? 总结呈现:              天气是短时间里的大气状况天气的两个特征:                 天气多变学生练****完成课本P43活动题1、2教师:展示学生的答案,启发学生补充更多与天气有关的人类活动例子,尤其是学生感兴趣的实例(如卖炭翁、俄罗斯的二战、哈尔滨的冰灯、天气与心情、天气与疾病等                      三、识读卫星云图)过渡:天气与我们关系如此密切,看来我们不能仅仅只为“出门”才看天气。明天天气如何你怎么知道?课前老师布置同学们收听收看天气预报,你们注意到预报了哪些方面的信息?学生自由发言:包括温度、降水、阴晴、风、大气污染指数、紫外线辐射强度、卫星云图、海浪高度……教师简单评价,学生观看天气预报录像片,为自己模拟预报做准备。教师谈话式启发引导:①通过再次观看录像片,通常天气预报最基本的内容包括什么?学生回答:温度、降水、风、阴晴。总结呈现:天气预报的基本要数:气温、降水、风、阴晴状况②录像中出现了哪些图?学生回答:天气预报图、卫星云图③卫星云图有什么特点?对预报天气有什么好处?学生回答:略④天气预报图用什么表示天气状况?学生回答:天气符号学生活动:比较识记P46页天气符号。教师:下位收集学生课前作业2:灾害天气警报资料,教师:展示同学们作业情况,包括暴雨警报、台风警报、寒潮警报、高温警报等。指出我们补充认识了台风、寒潮、高温天气符号。在天气符号中最难分清的是“风”的标记。(电脑演示并讲解怎样识读“风”)   四、识记天气符号、        五、学****天气预报      学生活动:分组抢答、记分,由媒体呈现天气符号。学生活动:请结合结出的时间,自编并摸拟预报下列