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分类号: 学号:20100522

教育学硕士学位论文

初中生亲子沟通、自我概念
与学业成绩的关系

学位申请人:宋学伟
指导教师:张雅明教授
学位类别:教育学硕士
学科专业:发展与教育心理学
授予单位:河北大学
答辩日期:二○一三年五月
Classified Index: CODE: 10075
.: NO: 20100522

A Dissertation for the Degree of M. Education

The Relationship
among Parent-munication、
Self-concept and Academic Achievement
of Junior Student

Candidate: Song Xuewei
Supervisor: Prof. Zhang Yaming
Academic Degree Applied for: Master of Education
Specialty: Developmental and Educational
Psychology
University: Hebei University
Date of Oral Examination: May,2013
摘要
摘要
亲子沟通是发挥家庭教育功能的重要途径之一。文章回顾以往亲子沟通研究时发
现,虽然以往研究主要考察它对青少年社会性发展的影响,却很少关注它对青少年自我
概念的影响。除此之外,也很少关注它对青少年时期重要任务—学业活动的影响,但是
教育实践表明,青少年在享受相同的学校教育资源时其学业成绩却表现出很大差异,这
就引导我们从家庭教育方面寻找原因。本研究以此作为出发点,提出并将检验这样的假
设:亲子沟通、自我概念是学业成绩的影响因素,并且这三者之间存在着关系。
本研究以初中生为研究对象,采用问卷调查法,结合方差分析、相关分析、回归分
析以及中介作用检验等方法对数据进行处理。考察了初中生亲子沟通、自我概念的发展
状况,探讨了亲子沟通、自我概念与学业成绩三者之间的关系,明确了亲子沟通、自我
概念对学业成绩的预测作用,检验了自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用。
研究的结论是:
(1)初中生的亲子沟通存在着显著的性别差异;初中生的自我概念存在着显著的
性别差异和年级差异;
(2)开放性沟通与学业成绩呈显著正相关,问题性沟通与学业成绩呈显著负相关;
自我概念和学业成绩呈显著正相关;开放性沟通与自我概念呈显著正相关,问题性沟通
与自我概念呈显著负相关;
(3)开放性沟通对学业成绩具有正向预测作用;学业自我概念对学业成绩有正向预
测作用,非学业自我概念对学业成绩有负向预测作用;
(4)自我概念可以作为亲子沟通与学业成绩的中介因素;其中学业自我概念、一
般自我概念起完全中介作用,非学业自我概念起部分中介作用。

关键字初中生亲子沟通自我概念学业成绩

I
Abstract
Abstract
Parent-munication is one of the important ways that plays family education
function. When it reviewed previous parent-munication researches the paper had
found that previous studies mainly investigated its impact on the social development of
adolescents, but little about on the self-concept of adolescents. In addition, too little attention
to its impact on adolescent important task - academic activities, but educational practices
indicate that teenagers enjoy the same educational resources while their academic
achievements have showed a great difference, which leads us to