文档介绍：第2课《回延安》课型:新授课一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。、夸张、排比等修辞方法。、热爱革命事业和革命人民的思想感情。二、重点、难点:突破重难点的方法让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。三、教学方法和手段:诵读,赏析、点拨拓展。四、教学课时2课时五、教学设计第二课时【一】教学目标“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色。、夸张、排比等修辞方法。、热爱革命事业和革命人民的思想感情。【二】教学重难点重点、难点突破重难点的方法让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的:【三】教学过程【一、情境创设】用一首陕北民歌入题,让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调,引出这种歌词的特点,导入《回延安》的讲授。【二、目标引领】诵读,品诗意,体会作者的情感培养爱国主义情感。【三、意义建构】上一节我们留了一个作业,搜集优秀的信天游歌词,下面我们来交换作业,共同欣赏。“十冬腊月数九天,光脊背背炭实可怜。”“西北风顶住个上水船,破衣烂衫我跑河滩。”“石狮子张口不说话,想哥哥想得直哭下。”“前沟的糜子后沟的谷,哪达儿想起哪达儿哭。”“三月的桃花满山山红,世上的男人爱女人。”“耳听见哥哥唱着歌儿来,热身子扑在冷窗台。”“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明,酒盅盅量米不嫌哥哥穷。”“只要和妹妹搭对对,铡刀断头也不后悔。”“千里的雷声万里的闪,红旗一层天下都红遍。”“鸡娃子叫来狗娃子咬,当红军的哥哥回来了。”“哥哥杀敌妹宣传,裤腿绾在大腿弯。”这些镂心刻骨的描绘和倾诉,为我们勾勒出一幅幅挣扎在社会底层的劳动人民的生活图景,和他们发自肺腑的怨愤和呼号。有表现生离死别人生之大痛的,有大胆泼辣地表达真挚热烈爱情的,有表现革命斗争生活的。总之,信天游的歌词大胆泼辣、直接生动地表现生活,这一点为广大群众所喜爱。二、赏析诗歌。?全诗以诗人离别后重返延安的激动心情为线索。?作者离别延安已达之久,日日夜夜都想念她。现在回来看望她,正所谓“近乡情更切”,越是接近,心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”,反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。?一“抓”一“贴”逼真的动作,表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字,则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩,渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字,则更加洗练,表情达意更加强烈、准确。。“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水,家乡的人,一个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动,而诗人正为能投身于其中倍感自豪。。首先,诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面,突出了烧热的炕、生起地上的木炭火,热上加热,选取有地方特色的食物,既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次,诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话,突出了亲人欢聚的情景。最后,运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。”话