文档介绍：【课题】北师大版数学七年级下册第二章第三节《平行线的性质》教学设计【所需课时】第1课时【课标要求】课标要求:掌握平行线的性质定理,了解平行线性质定理的证明课标分析:考虑到七年级学生的年龄状况、认知特点,此部分内容侧重于合情推理,即凭借经验和直觉,通过归纳类比等推断图形的某些性质,同时渗透演绎推理的有关思想。【教材及学情分析】教材分析:本课为中图版必修二第二章第二节的内容,在第一章系统学****了人口及第二章第一节关于城市的空间结构的内容后,本节主要从时间这个维度探讨了城市的发展历程及今后的趋势,为此集中探究了城市化的内涵和标志、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响三个问题。其中,城市化的内涵是基础,城市化的进程和特点是关键,城市化对地理环境的影响是重点。根据教材内容需要分两课时:第一课时:什么是城市化、世界城市化的进程。第二课时:城市化对地理环境的影响。学情分析:学生的知识技能基础:学生在小学就已经直观认识了角、平行与垂直,对其性质有了一定的了解。在本章前面几节课中,在学****判定直线平行的条件的同时,自然引入了“三线八角”,认识了同位角、内错角和同旁内角。这些知识储备为学生本节课的学****奠定了良好的知识技能基础。学生的活动经验基础:在七年级上学期,学生对几何知识的学****过程中,已经历了一些探索、发现的数学活动,并积累了一些直观活动经验,具备了一定的图形的识别能力和借助图形分析、解决问题的能力,初步感受了说明论证的必要性;同时七年级学生经过一个学期的合作交流,初步形成了一定的合作学****的经验,具备了一定的合作与交流的能力。C层学生整体思维活跃,学****主动性较强,数学思维能力及学********惯方面较A层,B层学生好,在教学过程中更应当给予足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,进而达到发展学生思维的目的。【学****目标】1. 知识与技能:经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质,进一步发展空间观念,推理能力和有条理的表达能力。. 过程与方法::经历观察、猜测、测量、归纳、推理、交流等活动,积累数学活动经验,掌握一些探索的方法,能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果,从而进一步增强分析、概括、表达能力。.3. 情感与态度:在自己独立思考的基础上,积极参与小组活动。在对平行线的性质进行的讨论中,敢于发表自己的看法,并从中获益。进一步激发对数学的兴趣,体验从数学的角度认识世界。.【教学重难点分析】重点:经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质。难点:区分性质和判定以及灵活运用它们解决问题。【教学方式与方法】多媒体几何画板演示、小组合作探索交流【教学设计思路】本节课遵循“学生为主体,老师为主导”的教育理念和“学****对生活有用的数学”的思想,在设计上综合考虑学生的年龄状况,为学生提供观察、操作、推理、交流等丰富的数学活动平台,在探索、发现、确认、证明图形性质的过程中,尽可能借助几何直观,把复杂的问题变得简明、形象、,发展空间观念和推理能力,加深学生对知识的理解与掌握,培养学****的能力。【教学资源】几何画板、教材图表资料、多媒体课件【教学过程设计】§《平行线的性质1》教学设计一、学****目标:1、探索并掌握平行线的性质,并能进行简单的推理。2、通过分析推导,提高分析问题和解决问题的能力。3、通过小组合作、帮教,进而体验成