文档介绍：柘城县梁庄乡中小学教学案(新授课)年级:八年级科目:语文主备课人:叶娜娜课题:《时间的脚印》课时安排:,理解文章的结构顺序。,了解文章说明的事理。。。情感、态度与价值观提高思考和探究问题的能力,培育科学精神。教学重点积累文中重点字词。,掌握文中的说明方法以及表达方式,理解文章的结构顺序。教学难点培养学生阅读探究的能力。提高思考和探究问题的能力,培育科学精神。教学过程设计自学探究写作背景本文选自《时间的脚印》(江苏教育出版社)。略有改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系,参加工作后长期与地质学科打交道,在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下,作者致力于科普写作,尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点,向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。读准字音踪迹(zōnɡ)腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)沙砾(lì)龟裂(jūn)帷幕(wéi)刨刮(páo)沟壑(hè)海枯石烂(kū)楔形(xiē)钟鼎文(dǐnɡ)辨清字形教法学法设计理解词语腐蚀:①通过化学作用,使物体逐渐消损破坏;②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项)浑浊:(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。海枯石烂:海水枯干,石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。山麓:山脚。龟裂:裂开许多缝子。刨刮:刮平。沟壑:山沟。胶结:半流体干燥后变硬黏结在一起。合作解疑新课导入先来欣赏图片,第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石,在保存古代生物的同时,还记下了时间的痕迹。那么,岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题,我们一起来学****时间的脚印》。(屏幕显示标题)新课展开【初读课文,整体感知】以《时间的脚印》为题目有什么好处?文章的题目《时间的脚印》,是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。【再读课文,梳理结构】(第1至第4自然段)说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。(第5至第29自然段)分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。这部分分三层。(第30自然段至全文完)总结全文,说明岩石记录时间的意义,号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影,去一步步走向地下的宝库。【感悟精彩句子】1.“狂风来了,洪水来了,冰河爬来了”。如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面,甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。2.“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头”。将冰河的移动比喻成铁帚扫过地面,足见冰河对岩石破坏作用的巨大。【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨?本文以充满智慧的笔触,娓娓而谈岩石可以记录时间的脚印的原因,记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探索自然奥秘的兴趣。