文档介绍：《有效教学方法》的读书笔记读了美国著名教育学家、《有效教学方法》一书,收获很大。书中认为有效教学至关重要的五种行为是1、清晰授课2、多样化教学3、任务导向4、引导学生投入学****过程5、确保学生成功率“清晰授课”是指教师向全班呈现内容时清晰程度如何。“多样化教学”是指多样地或灵活地呈现课时内容。丰富教学的最有效的方法之一是提问题,可以问许多不同的问题,把它们与课时节奏与序列结合起来,就可以产生出富有意义的多样化教学。另一方面指教室里物质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样性。“任务导向”是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学术性学科。教师用于教授特定课题的时间越多,学生的学****机会就越多。与任务相关的问题有:讲课提问用了多少时间?鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间?组织教学并使学生做好学****准备用了多少时间?评估学生行为用了多少时间?绝大多数的研究者都认为,如果教师把大多数的时间用于教授切题的内容,那么他的课堂上学生就能取得更高的成就。“引导学生投入学****过程”,这一行为致力于增加学生学****学术性科目的时间。教师应该为学生提供最多的机会,去学****那些将要评估的材料(我们可以理解为将要学生掌握并要考查的内容)。学生实际投入学****材料的时间,称为投入率。它是指用于学****的时间百分比,在这段时间里,学生真的在学****忙于教学材料并从教师提供的活动中收益。有时尽管老师可能在任务导向地教学,也可能为学生提供了最多的内容,但学生可能并没有投入学****这意味着他们并没有积极地思考、操作或使用教师提供的内容。这种不投入可能涉及对或隐或显的情感、精神上的漠然。比如看起来精神集中但实际上却在走神。要增加学生的投入率,可以从这几方面做起:(1、)制定规则让学生满足个人的或程序性的需要,不必每次都得到教师的许可。(2、)四处走动监督学生课堂作业,并同学生交流表明你注意到了他们的进步。(3、)确保独立作业是有趣的,值得干的,并且要足够简单,让每个同学无需你的指导就可以完成。(4、)在黑板上写出当日的进度表,从而使费时活动尽可能减少,比如发指令和组织教学。(5、)充分利用一些资源和活动,它们或者适合于或者略高于学生的现有理解水平。避免时间安排的错误。阻止不当行为的发生或恶化,以免影响其他同学。“确保学生成功率”,是指学生理解和准确完成练****的比率。呈现材料的难度水平由学生的成功率来衡量,也就是学生理解和准确完成练****比率有三种难度水平:高成功率:学生理解任务,只是偶尔因粗心而犯错。中等成功率:学生不完全理解任务,犯一些实质性的错误。低成功率:学生压根不理解任务。研究表明,产生高成功率的教学,有助于提高学生的自尊心,增强学生对学科内容和学校的积极态度。有效教学的一个关键行为就是,组织和安排能产生中高水平成功率的教学,并向学生提出超越给定信息的挑战。今天看到《有效教学方法》第二章理解你的学生,感悟很深。美国著名心理学家威廉姆斯说过:“人类本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重。”因此教师欣赏的话语,满意的点头,会意的微笑,亲热的手势,都会给学生带来莫大的快乐,都充分显示了你对学生的尊重和理解。教师要理解、宽容学生,尤其是当学生做错事的时候,教师要冷静,不能简单粗暴,不然结果会事与愿违,双方会处于尴尬的境地。要抓住他们知错、认错这一时机教育、引导他们,在他们内心最脆弱的时候,最大限度地理解、宽容