文档介绍： 课型讲读课文 授课时间2课时 ,会认“沃、匪”等5个生字,理解字义,识记字形;能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字;正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。教学重点 理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。教学难点通过人物的细节描写,体会刘伯承的坚强意志。,正确书写文中的会写字,理解文中出现的新词。,理清文章结构。教具准备课件、作者及人物简介、词语解释教学设计设计意图导入( 6)分钟一、创设情境,***导入1.【出示课件2】关羽刮骨疗毒学生自由阅读,交流自己的阅读感悟。(感受到关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。),蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学****的课文中,刘伯承以当年关公刮骨之气概,在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛,却一声不吭,为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。(板书课题:军神)学生齐读课题。 用学生熟悉的相类似的故事导入新课,既能吸引学生的注意力,又能很好地激发学生的阅读兴趣,既注意了故事之间的联系,又使学生对即将学****的课文有个大致了解。2.【出示课件3】学生阅读了解人物刘伯承,中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人。四川省开县人。【出示课件4】简介作者毕必成,中国著名电影编剧,江西省九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。【出示课件5】故事背景了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,感受真情。新课教学(32  )分钟二、初读课文,,要求【出示课件6】:(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。,可以用笔在文中圈出,然后用合适的方法解决生字词。,相机指导。【出示课件7、8】三、再读感知,,想想:作者是按照什么顺序叙述的?哪些地方给你留下了深刻的印象?,教师巡视指导。,其他同学做补充。【出示课件9】:第一部分(1~10),刘伯承伤势很重,找医生求治,非常镇定。第二部分(11~15),手术前,刘伯承坚决不使用***。第三部分(16~23),讲手术台上病人汗如雨下,一声不吭,忍受着剧痛,还一直数着开刀的刀数,医生称赞病人是真正的男子汉,是会说话的钢板,是军神。第四部分(24~26),讲手术后,当知道病人原是刘伯承将军时,沃克医生肃然起敬,深感荣幸地认识了他。学生对字词的学****不是孤立的,要做到“字不离词,词不离句”。读,是语文教学的根本之法。学生初接触课文时,应给出充足的时间让学生接触课文语言,整体感知课文内容。(板书:“求治”→“术前”→“术中”→“术后”)课堂小结及拓展延伸(  2)分钟四、课堂总结,,我们学****了生字词,并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过,理清了课文层次,初步感受了刘伯承坚强的意志。。课堂作业新设计一、读词语,给加黑的字选择正确的读音,用“√”表示。(①ué②uè)(①yóu②yǒu)(①qiǎng②jiàng)(①sī②shī)(①dāi②ái)(①céng②chéng)二、读拼音,写词语。niánlínɡjùjuéshīínɡhǎnīn()()()()三、从下面词语中选择两个,写一句话。一针见血从容镇定一声不吭肃然起敬四、按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号,写在前面的括号里。()手术前,刘伯承坚决不使用***。()讲手术台上病人汗如雨下,一声不吭,忍受着剧痛,还一直数着开刀的刀数,医生称赞病人是真正的男子汉,是会说话的钢板,是军神。()刘伯承伤势很重,找医生求治,非常镇定。()讲手术后,当知道病人原是刘伯承将军时,沃克医生肃然起敬,深感荣幸地认识了他【答案】一、1.①√2.①√3.①√4.①√5.②√6.②√二、年龄拒绝施行崭新三、听了他从容镇定地与敌人斗争的事迹,我们不禁对他肃然起敬。四、(2)(3)(1)(4)第二课时 、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。、语言和神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。教具准备 课件教学设计设计意图导入( 2)分钟一、复****检查,导入