文档介绍：1、窃读记教学反思:语文教学的忖的,并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文,也不仅仅是记住某些知识在课文屮出现过,而更重要的是掌握某些一般性的东曲,也就是让学生遇到任何文章都不会发怵,都能灵活运用所学过的知识和方法理解。这是我一肓所追求所遵循的。1、 通过对“窃读”一词的理解,把握全面理解词语的方法。2、 学会梳理文章的脉络。3、 了解并会区分详写和略写。4、 让学生学会知识迁移,举一反三。板书设计:1 窃读记贪婪 、害怕>开心 朴实而又生动感人饥饿 丿依依不舍麻木轻松2、小苗与大树的对话教学反思:这一设计可以给我们一定的启发,每一教学环节目标明确,各环节Z间层次明显。学生通过这一课的学习,不仅了解了读书方法,更重要的是明白了阅读的重要性。板书设计:2、小苗与大树的对话闲书多看偏科三贯通学习外语两百首诗五十篇古文教学反思:3、走遍天下书为侣《走遍天下书为侣》是一篇散文,用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣,文章以细腻独特的笔触,精练而准确的语言,具体写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童喜欢看漫画卡通,电视等,木文是一篇极富教育性的课文。因此,我在教学本课,采用联系比较策略,让学生将作者对书的看法与H己的实际体验结合起来,通过“朋友”“家”,让学生畅谈感受,唤醉学生心灵上的共鸣,对于文章谈到的读书方法,更是让学生联系自己的读书实际,告诉学生应该怎样读书,只有将读书与思考相结合,才有收益。书,使我们的生活变得轻松而舒适,书,让这个世界充满真善美,当学生真正感悟到这一点时,读书的欲望是从心底迸发的,教师适时引导他们讲想法转化为行动,号召他们加入读书的行列。板书设计:3走遍天下书为侣伴侣朋友 y书是 家故地r首先3走遍天下书为侣然后—遍乂一遍地读最后教学反思:4、我的“长生果”《我的“长生果”》一课,教学屮使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,让学生明白:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造,才能够打动人心,获得成功。这是一篇拓展阅读课文,我先让学生白读白悟,以读为木,读屮思考,读屮领悟,在文本中读出想象来。木节课,我没有讲得太多,词语没用我去解释,让学生联系上下文白己去理解,板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的热爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达H己的见解,只有学生认识到白己是学习的主人时,他们主动的学习,白觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负扭,而是一种享受。板书设计:1、我的“长生果”津津有味废寝忘食一不求茯解一如醉如痴阅读:博览群书如情入境写读书笔记作文:构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿第一组教学后记木纟R课文以“我爱阅读”为主题展开,通过木组学习,学生体会到作者对书的浓厚情感,并从屮学到一些读书和习作的方法,更是明白了阅读的重要意义,激起了学生的阅读兴趣。但学生的独立阅读能力还不强,阅读的习惯还有待于逐步地培养,今后的教学屮,还应该有意识地进行这方瓯的训练和培养,让他们也能爱阅读、会阅读,从而终生受益。5、古诗词三首教学反思:这次教学古诗,感觉有儿个亮点。第一、讲故事。诗歌中总是包含了许多动人的故事,一听说讲故事孩子们全都精神大振。老师将那儿千年前的故事娓娓道来,学生也在故事屮慢慢的走进了诗人的内心世界,理解起诗歌来事半功倍。第二、在教学《泊船瓜洲》时我带领学生填空()又()江南岸。学生充分发挥了想彖力,除了(春风)又(到、至、吹、过)江南岸外,一些学生还对岀了(雪花)又(白)江南岸,(江花)又(红)江南岸,特别是一位学生对岀了(秋风)又(落)江南岸。这个“落”字用得很传神啊!经过推敲,学生们不仅拓展了思路,而口体会到了诗人用词的精妙与◎瓜洲板书设计:秋思 长相思见秋风,意万重\ 边塞苦旅\思念家乡 思念故园,热爱祖国说不尽,又开封/ 思念故园/6、 梅花魂教学反思:课后,许多学生围在我身边,似乎比刚才课堂上的那股热情更高了。一个学生问到:“老师,为什么外祖父年纪大了就不能冋国”另一个:学生说:“我们屮国有气节的人物还有很多,我还知道……”还有学生说:“我觉得外祖•父一下子衰老了许多,也看出外tfl父一颗祥恋祖国的心”其他的学生也你一句,我一句,讨论的氛围越来越浓。课后,学生还沉浸在求知的氛围屮,主动向我提出了许多问题,共至关心起我的举动。虽然有些问题非常尖锐,让我一时无法冋答;虽然学生挤在我身边,人有了我休息的时间,但我却从来没有这么开心、激动过!因为我放手让学生自