文档介绍：《鲁滨逊漂流记》教学目标:  1、带领学生走进经典文学作品,引导学生学会选择合适的阅读内容。  2、以《鲁宾逊漂流记》为例,引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序,逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法。  3、结合具体内容,通过与学生共同分析,体会《鲁宾逊漂流记》的写作特点,学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。  4、一篇带多篇,激发学生阅读外国文学作品的兴趣,教学重点:  1、以《鲁宾逊漂流记》为例,引导学生掌握阅读长篇小说时由表及里的阅读顺序,逐步掌握泛读与精读相结合的阅读方法,即:通过泛读让学生认识作品的基本内容;通过精读让学生认识作者是怎样展现这些内容的。阅读指导教学难点:抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等细节的描写,体会作者的写作特点,学习主人公鲁滨逊不怕困难、不屈不挠的精神品质。教学过程:一、激发兴趣,学会选择,引入课题 1、著名作家余秋雨说:“一个人的人生应该找一些名著来垫底。”朱光潜先生还有一个有趣的比喻:就像人喝酒,一生都在喝坏酒,不会觉得酒的坏,喝过一些好酒以后,坏酒一进口就不对味。阅读的品位也是如此。出示中外文学作品的名称,了解学生的阅读基础,给学生推荐选择经典课外读物的依据:按照《新课程标准》的推荐书目进行选择。 2、同学们,老师手上有几个版本(注音版、青少年版、不同出版社的完整版等)的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢?(简单说) (1)大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么?  (生答:封面) (2)对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息?(生:作品名称、作者、翻译人员名称、出版社、丛书系列名称等) 这些内容给我们提供了可以帮助我们阅读或够买时进行选择的重要信息。这就是我们小说阅读由表及里(板书)的开始。先从读封皮开始,然后进入整本书的阅读。二、学会泛 读——浏览、速读与跳读,初步了解小说内容 1、浏览(略读):大致阅读前言或序,了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。 (1)读了书名,你想知道什么? 师:这是一部一两百页的长篇小说,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及。现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是浏览,又叫略读(大致阅读前言或序,了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等)。 师:翻开书皮,我们会发现,在小说的正式内容开始之前,往往会出现作者简介、目录或者是前言、序等。 (2)请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么?读完之后,在小组内交流交流。 (3)全班交流:了解了什么?A了解主人公和故事梗概:  考考你: (1)有这么一个真实的故事:17,苏格兰水手赛尔扣克在海上与船长争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。这一故事引起轰动,也引起众多作家的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说《__________》。 (2)鲁滨逊在荒岛上生活了_______年,他给被救的土人取名为“__________”,后来,这一土人成为他的忠实奴仆。小说中描写____________部分是全书的精华。B了解作者和写作背景:  考考你:《鲁滨逊漂流记》是()的代表作。这部小说在当时影响非常大,被认为是()第一部现实主义的长篇小说。笛福也因此被誉为()。 2、速读与跳读:快速阅读全文,初探小说