文档介绍：苏教版五年级册多边形的面积李堡中心小学许吟秋说教材说教法说教学过程设计说学法多边形的面积这节课复****的是苏教版五年级上册多边形的面积,这部分内容是在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学****的,它们也是进一步学****圆面积和立体图形面积的基础。一、说教材1、教材内容分析这部分教材要求先把本单元学过的知识进行系统的整理,然后再通过混合练****复****巩固各种多边形面积的计算。在授课中我结合自己对《标准》的理解,体现出一些创新理念:不是让学生机械的背诵和默写公式,而是通过情境引入、剪切拼摆、合作学****创造想象。一、说教材2、学生分析(1)通过整理和复****使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算,解决一些简单的实际问题。(2)通过操作、观察、比较,进一步理解多边形面积计算公式的推导过程,渗透“转化”的思想方法;理解多边形面积公式之间的联系,建立完整的知识体系,培养学生的创新意识。一、说教材3、教学目标(3)在小组合作学****中,培养学生合作精神,增强学生的集体荣誉感。一、说教材3、教学目标(1)教学重点通过整理和复****形成完整的知识体系。(2)教学难点掌握多边形面积公式之间的联系。一、说教材4、教学重点、难点(1)尊重学生,体现学生的主体地位。(2)循序渐进,有效突破本节课的教学难点。(3)激发兴趣,去除复****课的单调枯燥味。二、说教法和学法说教法结合本课的特点,我设计了六个教学环节:一、创设情景,激趣导入。二、整理多边形面积的计算公式。三、整理多边形面积的计算公式的推导过程。四、整理多边形面积计算公式之间的关系。五、应用巩固。六、拓展延伸。三、教学流程我们已经学过哪些平面图形的面积计算?先在小组里说说各种图形的面积公式及其推导过程,再整理出来。四、说教学过程一、创设情景,激趣导入