文档介绍：彩云追月海陵徐志凤教学内容:《彩云追月》 《彩云追月》、不同版本演绎的歌曲《彩云追月》等音乐作品教学目标:、连贯的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》,了解连线在歌曲中的不同运用,并准确地唱好歌曲中的一字多音。《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想。“唱”、“听”、“动”等音乐活动中,体验音乐要素变化对于表现歌曲情绪所起的作用,享受音乐带来的独特魅力。教学重难点:、连贯的声音有感情地演唱歌曲。,更贴切地表达歌曲的情感。教学准备:多媒体课件、葫芦丝、钢琴、古筝等。教学过程:一、创设情境,:同学们这个乐器你们不陌生吧,它是---------生::下面老师就给同学们弹奏一曲,不过老师有个要求,听完之后请告诉老师这段音乐描述了一个怎样的画面?生:----------师:同学们说的真好,一段美妙的音乐触发了你们这么多的奇思妙想。莎士比亚曾说过:一千个读者就有一千个哈姆雷特。就是仁者见仁,智者见智的意思。这句话同样适用于音乐,你们一起聆听了老师的演奏却产生那么多不同的感受,这就是音乐的魅力所在。二、欣赏民族管弦乐《彩云追月》:刚才老师用古筝演奏的这段音乐叫《彩云追月》,这种演奏形式是独奏,下面我们一起来欣赏民族管弦乐队合奏的《彩云追月》,听听有你熟悉的乐器吗?生:萧笛子琵琶二胡。。。。(课件出示相应的乐器图片)师:(教师简要介绍民族管弦乐队分组,拉弦乐器组:弹拨乐器组:吹管乐器组:打击乐器组:把音乐中出现的乐器写在相应的组别后面)民族管弦乐《彩云追月》该曲由著名作曲家任光在1935年所写。(1)指导学生画拍哼唱旋律,唱好切分节奏。师:如此美妙的旋律如此耐人寻味。下面我们就一起来唱一唱这段旋律。师:这段旋律中出现了最多的节奏是。。。。。。。生:(2)引导学生感受五声调式师:同学们唱的不错,这段旋律用了哪几个音?生:12356师:细心的同学们有没有少了哪两个音?生:47师:你们观察的真仔细。由12356构成的音阶我们称之为中国的五声音阶,带有浓郁的民族色彩。:美妙的旋律总是让人百听不厌,接下来让我们再次聆听乐曲,听听主题旋律出现了几次?生:师:重复是作曲家在常用的创作手法,这看似简单的创作手法却能让这动听的旋律永远的印在我们的记忆里。同学们,你们可曾想过如此美妙的旋律如果配上了歌词又会给我们带来怎样的意境呢?三、新授歌曲《彩云追月》《彩云追月》师:歌曲可以分为几个部分?表现了怎样的情感?生:听歌曲范唱。学生回答问题。(思念、离愁、盼望亲人相见)师:说得真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切心理,这也是我们全中国人民的共同心愿。(1)学生跟钢琴整体初步学唱(2)教师发现问题,及时解决(关注重难点切分、连续的附点)(3)完整演唱(4)对歌曲进行力度处理师:歌曲的第一段词描写