文档介绍：《制作手抄报》“建构主义”为教育理念,体现“双主”教学思想,发挥学生学****的主体作用及教师的指导作用,培养学生进行“自主、协作、探究”的学****能力以及培养学生利用现代信息技术辅助学****的能力。,广东高等教育出版社和广东教育出版社出版的广东省初级中学课本《信息技术》第一册第四章第八节《制作手抄报》。(一)知识目标:让学生进一步掌握“Word”软件的基本功能和技巧,综合运用Word的知识和功能设计一份手抄报。(二)能力目标:能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。借助学****网站,培养学生利用现代信息技术小组互助学****及自主学****的能力;通过制作作品,培养学生动手实践能力,探索参与能力和创新精神。(三)情感目标:利用投票系统,让学生以投票的方式自评及互评作品,然后教师进行点评,进一步提高学生的审美观和艺术感。激发学生对学****信息技术的兴趣。在全国人民齐心协力抗击“非典”的同时,以制作手抄报为契机,对学生进行有关的思想教育,增强学生的环保意识。:综合运用Word的知识和功能设计手抄报。教学难点:手抄报的设计与评价。,经过前段时间的学****学生们掌握了Word图文处理的基本功能及利用因特网获取和交流信息的技巧。初一级的学生特点:思维较活跃,乐于接受新鲜事物,喜欢与同龄人一起学****互评法及教师点评法相结合。、网络教学平台、学****网站。,引入新课创设情景,让学生欣赏几张用Word设计的获奖的手抄报通过作品欣赏调动了学生学****的兴趣及学****热情,引入新课。新课讲解设计一张手抄报,工作步骤:选好主题,准备素材。主题:以“齐心协力抗击‘非典’”或“环境保护”为主题。素材:登录学****网站“z”,在这里老师准备了相关的文章和图片资料,或者同学们能够利用相应的关键字到网上搜索。版面的设计以一张未设计好的“环境保护”手抄报为例,设疑:如何给文章进行段落分栏;如何巧用“绘图”工具栏上的“自选图形”和“直线”等工具。如何修饰小标题;如何巧用文本框在边框图片上加入文字;让学生上台演示,师生共同利用以上技巧完成这张半成品的手抄报。这此过程还复****Word其它的一些功能。:应含有“报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数(完整的小报最少要4个版面以上)、导读栏”等报纸类刊物所包含的要素。演示如何保存作品、提交作品及评价。学生在学****网站上能够提交作品,通过网站对学生们的作品进行展示,共享,互评。展示部分素材,以此为契机,对学生进行抗击“非典”的思想教育,增强学生的环保意识,激发学生的学****热情。提出问题,引起学生的好奇心和求知欲,让学生动脑筋去思考问题。让学生上台操作,鼓励学生大胆地尝试,给予学生荣誉感,激发他们的学****热情。体现师生平等,民主教学。布置任务按座位进行分组,每个小组4个同学完成一份作品,以“齐心协力抗击‘非典’”或“环境保护”为主题,设计一份手抄报。在设计过程中遇到困难可寻求本小组成员、其它小组成员或老师的帮助,也能够在学****网站上的“学****文档”中寻找帮助,或利用相关的关键字到网上进行搜索。组内成员要分