文档介绍：农村初中生英语词汇学****调查分析与建议——以漳浦具三所农村屮学为例林丽彬(福建省漳州市漳浦道周屮学)[摘要]英语词汇学****是农村初中师生最棘手的难题。调查分析农村初中学生英语词汇学****策略运用现状并提出相应建议,有助于教师及时反思自己的词汇教学行为,正确认识或调整拓展自己的词汇教学策略,鼓励农村初屮学生能愉快地直面英语单词,努力突破词汇“瓶颈”,从而最大限度地提高初屮英语学****效率。[关键词]农村初屮生词汇学****调査分析词汇是表达思想、传达意义的基木载体,对英语学****的重要性是不言而喻的。英语学****者最大苫恼的就是如何高效理解、记忆和活用词汇,而在对学****成绩有影响的可控制的因素屮,词汇学****策略的影响最大工。它包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等策略的初步运用7。因此,调杳分析农村初屮学生英语词汇学****策略运用现状并提出相应建议,有助于教师及时反思H己的词汇教学行为,对正确认识并调桀拓展词汇教学策略有着重要意义,从而最大限度地提高农村初屮生英语学****效率。一、 调查样本选取木次调杳采川访谈法和问卷法。对农村初屮学生英语词汇学****策略的调杳,样木是來自道周中学、赤土中学、长春中学(道周中学是城乡结合部完中),共296名学生。其屮,七年级男生47名,女生48名,八年级男生58名,女生42名;九年级年男生52名,女生49名。调杏目的是发现初屮三个不同年级男女学生在英语词汇学****策略运用的差异性,分析词汇学****困难成因,以便教师能及时改进或调整自己的教学策略,从而最大限度地指导学生白觉运用有效学****策略来提高自己的词汇学****效率。二、 农村初屮学生英语词汇学****相关性调查与分析通过调查发现:所有词汇学****策略在英语词汇学****屮都不同稈度地被学生运用;绝大部分农村初屮学生带有工具型学****动机;虽形成比较正确的英语词汇学****策略,但个体间的差异还比较明显;在实际的英语词汇学****屮,仍缺乏自我规划和管理的意识与能力。当前农村初中学生英语词汇学****现状大致是:七年级学生学得快、忘得快,遗忘音、形、词性、词组搭配等,忽视语境运用。八年级学生在巩固扩大词汇的渠道单一,仅满足于教材课文的背诵。九年级学生只记概念意义,忽视关联意义(内涵意义、语体意义、感情意义和搭配意义),运用过程生搬硬套。1•词汇学****策略总体运用调查分析表1:七年级学生词汇学****策略运用频度评价表(幼使用词汇学****策略频度人数比率(%)--,农村初屮学生运用词汇学****策略的总体频率偏低。20个词汇学****策略中使用16个以上(80%)的只有35名学生(%)属于词汇学****策略高频使用者,%的学生使用10个以上词汇学****策略(50%),属于中等词汇学****策略使用者(170/296),%的学生属于词汇学****策略低频使用者(91/296)。其成因分析,一是受学****年龄及认知水平限制,大部分学生会自觉运用那些无需要太多认知付出的“浅表性”词汇学****策略。二是农村学生严重缺乏学****策略的有效指导,导致对学****策略的重要性认识不够,也无法从中收益。接受访谈的学生屮只有9%的承认教师会设计乞种课堂活动帮助词汇记忆,4%的承认教师在词汇教学屮融进了文化背景介绍,%承认教师会帮助归纳分类,%承认教师重视词汇的拼读方式,%记得教师有介绍词汇的记忆方法,17%认为