文档介绍：课题:《敕勒歌》课型:新授课上课日期:2012、11、28姓名:连吉伟单位:山亭区翼云中学八年级上册第五单元:原野放歌:《敕勒歌》课前预****了解作者及诗歌写作背景,积累重点牛字词语相关课程标准:“在诵读诗歌的基础上,体味和推敲重要词句的意义和作用。”“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”“品味作品屮富于表现力的语言。”教学目标学会本课2个牛字,认识2个牛字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。3通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大口然的感情。评价任务:1、 初读诗歌,整体感知课文内容。2、 再读诗歌,引导学牛探究几个问题。3、 诵读诗歌,殆味文小的语言特点。教学过程自主学****一、 导入新课,激发学生的学****兴趣:播放腾格尔歌曲《天堂》,课件展示草原图片。二、 背景资料:《敕勒歌》是南北朝吋北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》屮。乐府,是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌。敕勒族,古代少数民族,今维吾尔族的主耍族源,南北朝时期居住在朔州(今山四省北部与内蒙古H治区南部)一带。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草i仏居的游牧牛活,住随吋可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)。三、 诗歌朗读:1、 听范读录音。2、 学牛自己读,注意体会感情,把握语气语调。3、 指名学牛朗读,师牛简单评议。四、 问题探究:1、可以表现天高地阔的比喻很多,诗人为什么选择“穹庐”?这个比喻表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?2、诗屮为什么不写人?是否无人?3、在“天苍苍,野茫茫”的背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?表现了大草原的什么特点?这句采用了什么写法?五、 小结:1、 齐读诗歌。2、 这是一•首草原的赞歌,它歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。3、 展示学牛作品。六、 拓展延伸:1、 投影展小•风景图片。2、 说说自己的家乡。七、 作业:1、 有感情地朗读诗歌,并且背诵默写。2、 书面完成课后练****三。八、 教学反思在教学这篇课文时,先播放有关大草原的课件,给学牛直观感受的同时,进一步体会大草原的美丽景色。然后,放手让学牛自主学****自主感悟。在理解诗歌内容吋,先引导学牛总结理解诗歌的一•般方法,放手让学牛通过查字典,看注释,结合图画等方法,自主理解诗歌的意思。之后,学牛相互质疑,合作探究,相互解答。课题:《白洋潮》«钱塘江夜潮》«水之歌、水之思>>课型:新授课上课日期:2012、11、25姓名:连吉伟单位:山亭区翼云中学八年级上册第一单元:拓展阅读课前预****了解作者及文章写作背景,积累重点牛字词语相关课程标准:“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境屮的意义和作用。”“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界品味作品中富于表现力的语言。”教学目标:1、 了解本文的作者及写作背景,积累重点牛字词。2、 理解体会作者的思想感情,有感情的朗读课文。3、 学****作者运用比喻、正侧结合的写景方法。4、 研读体会本文精练牛动的语言。评价任务:4、 初读课文,整体感知课文内容。5、 再读课文,引导学牛探究儿个问题。6、 诵读课文,品味文屮亦庄亦谐的语言特点。教学过程自主学****一、 导入彝课,激发