文档介绍：1第八讲教学模式【教学目标】了解掌握基本知识:认识教学模式的概念;了解教学模式发展的历史、现状和趋势;掌握当前几种比较重要的教学模式;能根据实际教学需要运用所学教学模式知识设计与组织教学【教学重点】掌握基本概念、理论、原理:教学模式及模式的意义;当前几种比较重要的教学模式【教学难点】模式的价值;对教学模式概念的几种有代表性观点的辨析【学时数】2学时【考核知识点与考核要求】教学模式及模式的意义;教学模式的历史、现状及趋势2第一节教学模式概述一、教学模式的概念(一)几种有代表性的观点的辨析(二)教学模式的定义(三)教学模式的结构和特点3(一)几种有代表性的观点的辨析教学模式是西方在20世纪70年代后兴起的一个术语,以1972乔伊斯和韦尔出版《教学模式》为标志。国内对教学模式的理解有如下几种:(1)教学模式即教学程序指具有独特风格的教学样式,是就教学过程的结构、阶段和程序。4(2)教学模式即教学方法认为教学模式是特殊的教学方法,适用于特定的任务和情景;也有的认为是多种方法的综合。(3)教学模式是教学程序和方法的混合体(4)教学模式是教学的“结构——功能”这一范畴密切相关的一个概念。5(二)教学模式的定义教学模式是在一定教学理论的指导下,通过相关理论的演绎或对教学经验的概括和总结所形成的一种指向特定教学目标的比较稳定的基本教学范型。即有相对稳定的教学结构。6(三)教学模式的结构和特点1教学模式的结构包括以下基本构成要素(1)理论基础。(2)教学目标(教学模式的核心要素)。(3)教学程序。(4)运用策略(包括方法)。(5)评价体系。2教学模式的特点主要有(1)整体性。(2)中介性。(3)相对性。(4)可操作性。(5))效益性。7二、教学模式的价值和意义教学模式具有较高的理论意义,它以联系的整体的眼光来看待教学过程中的各种要素,这是一种新的思维方式。教学模式的实践意义就在于在教育理论和实践之间架起桥梁,起中介作用。既有理论的概括性,又具有操作性。8三、教学模式的生成教学模式的生成可以概括为归纳和演绎两种方式。9四、教学模式的选择和运用(一)。。。。。。(二)选择和运用教学模式的过程第一阶段:尽可能多地了解和掌握教学模式。第二阶段:对了解和掌握的各种教学模式进行比较。第三阶段:实际地运用和改造教学模式。10第二节教学模式的历史、现状和趋势一、古代社会关于教学模式的初步探索(一)孔子孔子是我国古代著名教育家,他的教育思想和言论集中反映在《论语》一书中。孔子教学实践体系的主要特点:在教学目标上,强调以伦理为中心,并强调采用启发式来进行教学。在教学程序上,强调学与问相结合、学与****相结合、学与思相结合、学与行相结合,形成了以学、问****思、行为主线的教学程序。在教学策略上,主要强调两点:一是学****与思考相结合,二是注重启发诱导,提出了启发教学思想。