文档介绍：,限制了学生自主性的发挥,忽视了()。 ,在回答老师提问时声音却很低,老师批评说:“声音这么小,难道你是蚊子吗?”话音刚落,全班哄堂大笑,该老师的做法( )。 ,有助于促进幼儿自主学****有助于激发幼儿主动反思 ,没有体现对幼儿的尊重 ,歧视幼儿的生理缺陷 ,该幼儿园的做法( )。 ,有利于幼儿园和小学的衔接 ,背离了幼儿教育的的基本目标 ,有利于促进儿童认知发展水平 ,只能适量增加小学教育的内容 “坏孩子”榜,哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名,汪老师的做法( )。 ,有助于维护教师权威 ,体现了对幼儿的严格要求 ,没有认真备课上课 ,没有尊重幼儿人格 ,当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候,他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时,他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿,有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此,最恰当的处理方式是()。 ,擅长乐器入手,采取鼓励措施,使该生在培养兴趣的同时,认真学****让家长严加管束 ,“文以载道”“教书育人”,这体现了下列哪一项教学原则?() ,容易忽视活动的()。 8.“要尽量多的要求一个人,也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是()。 、信任学生与严格要求学生相结合的原则 ,将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法()。 “长度测量工具”这一部分知识后,要求学生回家利用工具测量自家餐桌的长度,该教师使用的教学方法是()。 ,关注幼儿的(),因材施教,促进幼儿的充分发展。 12.( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。 ,关注学生的整体发展。说明教师成长进入了( )。 14.“教师包揽一切活动,学生跟着教师设计的路子走”,描述的师生关系类型是()。 ,被老师用封箱胶带施以“封嘴