文档介绍：《凉州词》教学设计教学目标知识与能力:1、朗读诗歌并背诵;2、理解诗句意思,能用自己的话说出诗歌的意思;3、能谈谈自己学****课文后的感受。过程与方法:以读代讲,让学生在读中感悟、理解,运用古诗文三步教学法,即:读通-读懂-读透。情感态度价值观:通过学****这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。并懂得当今幸福生活来之不易,要学会珍惜美好生活。教学重、难点重点:理解诗歌内容。难点:感悟边关将士悲苦的生活。并感知当今幸福生活来之不易,要学会珍惜美好生活。教具准备:小黑板教学课时:一课时教学过程一、导入1、谈话导入(班内大多数学生在校内寄宿,让学生谈谈刚开始住校时想念家人的感受导入)。2、作者简介。二、深入理解(一)读通诗歌【师生活动】1、学生齐读课文2、出示生字,学生分析字形、组词并书写。rènqiāng仞(万仞)羌(羌族)3、出示多音字:间(jiān中间jiàn挑拨离间)度(dù角度duó猜度)(小组交流注音并组词。)4、教师泛读课文,学生听范读、画出节奏。5、齐读课文,注意读通、读顺。【设计意图】积累字词,并能通顺的按节奏朗读课文。(二)读懂诗歌【师生活动】1、指名读文,其他学生听,找出错误并纠正。2、解释重点字词,学生批注理解。黄河远上:远望黄河的源头。孤城:指孤零零的戍边的城堡。仞:古时八尺或七尺叫做一仞。何须:何必。怨:埋怨。度:度过。3、小组讨论交流:用自己的话疏通文意。4、归纳汇报。5、分组读文。【设计意图】理解课文意思,能用自己的话说出课文的意思。(三)读透诗歌【师生活动】1、指名读文。2、学生小组交流:(1)“杨柳”有何含义?(“柳”谐音“留”,留恋故乡,想念亲人)(2)“何须怨”是什么意思?(不必怨。)谁不必怨谁?(羌笛不必怨杨柳)。(3)为何要“怨”?(怨愤:怨愤朝廷的漠不关心。)3、小结:一个“何须怨”,道出了将士心声:保家为国,表达了他们豁达的胸怀。4、齐读诗歌。【设计意图】让学生了解古诗中蕴含的道理,达到学以致用的目的。三、课堂小结诗的首句由近及远眺望黄河,描绘出黄河汹涌澎湃的壮观画面;词句突出此城地势险要、处境孤危;第三句递转,引入羌笛所奏《折杨柳》曲调,这就不能不勾起征夫的离愁了;最后一句道出玉门关外,春风不度,杨柳不青,离人想要折一枝杨柳寄情也不能。整首诗虽极写戌边者不得还乡的怨情,但写得悲壮苍凉,没有消极颓唐的情调,表现出盛唐诗人广阔的心胸。四、课外延伸:1、感悟边关将士悲苦的生活;并懂得珍惜幸福生活。2、学生试背课文。3、小练笔:用一段文字表达自己的思乡之情。五、作业1、抄写生字;2、背诵并默