文档介绍：用真诚的心培养学生 当我还在读书的时候,我们就把老师比作一棵小草。有人曾写过这样一首诗“——不是我的,我决不奢求,是我的,我也不放弃。虽然我活的不算鲜艳,但活着,有自己的颜色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都会叹息……” 当我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。也就是从那一刻起,我真正领略到了“师者,所以传道授业解惑”的崇高和为人师表的无比自豪。我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,当我完成了从学生到老师的角色的转变,我就明白踏上三尺讲台,也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。一、当好老师是我最大的幸福。初入教坛的我总和学生一起,快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘,课间和她们一起玩耍。学生的纯真可爱,总是让我离不开他们。即便为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手;强调了一遍又一遍的常规却总有人违反;重复了又重复的作业依然如旧;做了又做的试题考试时还是一塌糊涂……我也耐心劝导和不厌其烦地辅导。  去年,班里有一个学生叫耿俊龙,进班时语文成绩只有40分,上课走神,作业不做。我询问原因,他的回答很干脆:“成绩太差,再学也没用。”看到这种情况我就多次找他谈心,发现原来他的基础并不差,只是因为几次考试出现问题,干脆自我放任。当时班里有这种自暴自弃想法的学生不只他一个。我就琢磨如何帮这些孩子们走出自弃。于是我就精心组织了“我为同学找优点”的主题班会,让他们感受到老师和同学们对他们的关心,帮他们找回自信。班会上,我特意安排成绩优秀的同学当众帮他们找出许多优点。使他们增强了自信并找回了自尊,学****的劲头也越来越足了。期终考试,这个同学的语文竟考了80分以上,我鼓励他说:“这80多分是你的收获,也是对老师的奖赏呢。”记得我们班还有一个孩子得了脑膜炎,父母带他到襄阳区卫生院治疗,在住院期间,我每天都用电话与他联系,安慰他,给他鼓劲,让他一定要坚强。当他身体恢复了健康,回到班里,我特意举行了一次特殊的欢迎仪式,在同伴们的深情的问候与祝贺声中,我看到了他脸上洋溢着甜蜜的笑。他的学****成绩一直不太好,再加上因为生病耽误了课程,我每天利用休息时间为他补课。在补课中,怕他劳累身体吃不消,我就合理安排时间,学****二十分钟,然后和他玩儿五分钟,就这样短短的一个月,他不但跟上了全班学生的课程进度,而且在期末考试时成绩有了很大的提高。当我问他为什么耽误了课反而成绩好时,他说:“以前您不注意我,我以为您不喜欢我呢?可是我病了以后您那么关心我,还给我补课和我玩,所以我学****起来就有劲了……”听了这个孩子的一席话,我不知是欣慰还是惭愧。作为教师我只不过是做了应该做的事:一声问候、一个微笑、一个鼓励,在孩子的内心世界里却起着那么大的作用。就在这样细微的关心中,我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱,得到了孩子们甜蜜的问候,拥有了孩子们热情的拥抱。现在我认为:“我最大的幸福就是干好本职工作,最大的快乐是教好我的学生。”二、给学生慈母般的爱。爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱应该是一种全身心的投入,这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。人们常说老师给学生的爱是“春雨润物细无声”。是呀!老师要给予学生慈母般的关爱和谆谆的诱导,让他们时时处处感受到温暖。