文档介绍：《圆明园的毁灭》语文A版五年级下学期《圆明园的毁灭》是语文A版五年级下学期的精读课文,是一篇情感跌宕起伏、激发民族自尊心的记叙文,阅读教学的设计以大喜大悲的情感为主线,以重点句为凭借,以诵读、感悟、言语表现为手段,追求文本与情感的同构共生。既引领学生进入文本欣赏它辉煌的过去,体验祖国灿烂文化的源远流长,又通过悲剧的结局,激起学生的痛心与仇恨,激发学生不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。注重对优美语言的欣赏、品味,强化语言的积累和运用,体现语文课的特质。师:曾经的圆明园金玉其外、内涵其中,所以(出示课文第一自然段),自己读读课文的第一自然段,“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!”师:想想:你从这个词中体会到了什么?(体会不可估量) 生1:无法估计,不能用数字或金钱衡量。生2:说明其价值的巨大。生3:还说明圆明园的价值是无与伦比的,历史地位是举足轻重的。师:常言道“耳听为虚,眼见为实”,让我们走进文本,去看看昔日的圆明园是何等的风光!请同学们把书翻到第98页,细读课文的2、3、4自然段,画一画,圆明园里有什么? 生:(热情饱满的精神状态边读课文边画词语) 师:刚才大家读的很认真,绘声绘色的,用自己的话说说圆明园里有什么? 生1:有金碧辉煌的殿堂。生2:也有象征着田园风光的山乡村野。生3:有象征着热闹街市的“买卖街”。生4:也有玲珑剔透的亭台楼阁。生5:还有很多景物是根据古代传说和诗、画建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。生6:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。生7:园中还有仿照海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照等景观。师:大家说得很全,但美中不足的是说得顺序有些凌乱,课文是通过那几个词把这些景观有层次的介绍给大家的呢?打开书,画一画。生:(对老师的说法很认可,翻书圈画连接景观的关联词) 师:谁来说说你画了哪些词?(随机板书) 生:有…也有;有…也有;还有;不仅有…还有。(评析:这是牵动全文的发力点和切入口。此部分教学重点是让学生感受圆明园的美及文本内容的独具匠心。) 师:用上这几个关联词语自己练****有顺序的说说圆明园里有什么? 生:(面露喜色,顺理成章的将园中景致逐一有顺序的表达出来) 师:圆明园里有40个景点,叫做圆明园40景,书中只是简单的向我们呈现出几处,老师挑选了三处景点请大家欣赏,有兴趣一睹为快吗?好,猜猜,这是哪出的景观?(雷峰夕照、苏州的狮子林、武陵春色)师:圆明园真是太美了!你想以什么样的心情来读这段话呢? 生1:自豪的心情生2:自信满满的心情来读师:让我们用自豪的语气,读读这段话吧! 师:(读的不好的地方适时引导:圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,当我们向别人介绍自己家宝贝的时候,一定会如数家珍般,一边回忆,一边讲述,语速自然会放慢,平稳一些。同时,脑海里想象画面,那么灵感就会来了,老师试着读一读,读的好的地方,你可以借鉴)。生:(配乐范读、生练****读、请生读、请生读。) 师:这么优美的文字,圆明园这么美丽的倩影,让我们把它记在心里好吗?老师给你1分钟的时间,记一记。生:(兴致勃勃)自由背诵。师:根据内容的提示谁来背背? 生:(一生背、全班一起背诵。) 师:常听人们说,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而今天我要自豪的说,在世界的东方,有举世闻名的圆明园。圆明园的建筑