文档介绍：《数一数》教学设计教学内容:教科书第2~5页的内容。,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。,感受数学与生活的联系,激发学****兴趣。,并逐步养成仔细观察的良好****惯。教学重点:初步掌握数数的方法。教学难点:能正确数出图中事物的个数。教学准备:多媒体课件、情境图、实物。教学过程:一、谈话引入课题小朋友们,从今天开始,你们就是小学生了,要与老师一起学****很多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本领,会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学?【刚步入课堂,学生会出现紧张情绪,首先运用轻松的谈话,可以拉近师生的距离,然后转入了解学生的数数情况,轻松自然。】我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。【此处安排数手指的活动,利于学生了解(或熟悉)点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。】二、。出示教科书第2~3页彩图。【挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现,引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数,并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。】小朋友们,你们看,这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?。(教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图。)一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师领读,学生自己小声读。小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(数字“2”的教学与上面过程相似。)【给学生展示的机会,既让学生体验成功,又利于培养学生主动发言、交流的好****惯。】小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?(配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数,全班学生判断是否数对了。认读1~10各数10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。【同时,促使每个学生都有收获和提高。】可以打乱顺序指数让学生读。数身边的实物【此处安排学生数身边事物的数量,将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起,使学生感到生活中处处有数学,提高学****数学的兴趣。】这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑