文档介绍：现代信息技术对教学内容呈现方式的改变现代信息技术对教学内容呈现方式的改变(内容摘要:21世纪是以信息技术占主导地位的世纪。信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响,并给教育带来了深刻的变革。其中,信息技术与学科的整合,是应用于教育的核心,是普及信息技术教育的关键。在教学中有效地学****和运用这一技术,可以改变教学内容的呈现方式,充分发挥学者的主体地位,培养他们的创新精神和实践能力。)2现代信息技术对教学内容呈现方式的改变21世纪是信息化的社会,以计算机为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们传统的生活、学****和工作方式。特别是这次农村中小学现代远程教育工程,对我们农村的教育起到了“改天换日”的作用,使我们这些工作在农村的教育者看到了信息技术给教学带来的巨大变革,感受到了远程教育工程给教学带来的深刻影响。作为教育工作者,我们越来越清醒地意识到:现代技术的发展对教育的价值、目标、内容及教与学的方式都产生了重大影响,它已成为全世界教育课程改革所关注的热点问题。新课程理念下的中学语文课堂教学应当努力促进信息技术与语文学****的整合,逐步实现教学内容呈现方式的变革,充分发挥远程教育的优势,为学生的学****和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学****工具,使学生兴味盎然地投入到现实的、探索性的语文活动中去。一、媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取保持。在语文教学中,每节课都有其训练的重点和难点。课堂上如何突出重点、突破难点、促进学生对知识的理解、提高学生的能力,是决定学****效果的关键。而信息技术可以提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持,都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)作过两个著名的心理实验,一个是关于人类获取信息的来源,即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%。%来自嗅觉,%来自触觉,1%来自味觉。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的,获取大量的信息就可以掌握更多的知识。他还作了另一个实验,是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的:人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在交流过程中占自己所说内容的70%。这就是说,如果既能听到又能看到,再通过讨论、交流用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。例如教学《松鼠》这篇文章时,我先从远教上查找到有关松鼠的知识和图片,以及有关保护生态环境的相关资料,在上课时结合文章内容再用多媒体适时展示出来,极大地调动了学生学****的积极性,收到了很好的效果,现简述片断如下:上课伊始,展示了小松鼠的多幅图片,让同学说说它们的外形是怎么样的。3讨论后小组代表发言:有大尾巴、小眼睛、......然后再让同学打开教材看看法国学者、作家布丰笔下的小松鼠又是什么样的,他们的生活****性如何。这时候,学生便兴味盎然地投入到现实的、探索性的语文活动中去了。在教学的最后环节,展示了有关松鼠的知识和图片,以及有关保护生态环境的相关