文档介绍：新课程下小学语文建议措施论文一、明确语文学习的重要性,树立正确的语文教育观鉴于考试的压力,教师最为关心的是学生的学习成绩,为了提高学生的学习成绩,就必须要加大习题和作业的训练,注重基本技能和基础知识的强化,但在一定程度上忽视了学生思维能力、学习能力、心理素质和情感态度的培养,加重了学生的负担和压力,难以实现学生健康和谐的发展。所以新课标改革后,摒弃了原有的教学方式,注重提高学生的综合素质,促进学生全面发展,主张“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的思想观念,时刻更新语文教育观念,提升学生的思想和文化修养。注重大语文学习观念,也就是说在学习语文文化时不能局限于课堂学习,要实施开放化、全面化的语文学习,将学习语言知识扩展到社会的大课堂中。因为在课堂上学习到的语文知识无非是为了应付考试的习题和解题思路,旨在提高应试成绩,但并没有真正领悟到语言的内涵和本质,也就很难在实践中运用语文知识。发展大语文教学思路,可以在开阔的野外环境、郊游和活动中,通过开展实践活动,利用语文知识进行交流和沟通,对事物的描写和概括,逐渐从社会生活中积累写作的素材,逐渐将死知识融入到鲜活的生活中去,让生活富有魅力,同时也会提升自己对于语言的运用能力。二、重视教学过程中学生能力的培养 1、变被动为主动,提高学生的学习热情和积极性传统的语文教学就是通过听说读练等方式,学生被动式的接受教师的灌输,难以提高学生的学习积极性,学习能力也就很难提高。所以,必须要重视对学生自主能力的培养,给学生一定空间和时间进行思考,教师把握好讲课的时间和节奏,避免出现机械式的讲解,让学生感到烦躁,要让学生自主预习和思考,然后找出不会的题目,积极的讨论,然后由教师讲评。 2、重视学习中的合作学习合作主要是指生生之间、师生之间的交流和沟通,师生之间在课堂上可以积极的进行互动和交流,讨论难以理解的问题,学生都可以发表自己的看法,激发学生积极思考的情绪。避免教师问,学生答的死板模式。另外还可以将学生进行分组,对于不明白的问题,小组之间都可以进行交流和探讨,并实现“互补”,通过开展答辩、座谈会、小组活动、演讲等方式来提高学生的学习成绩和应用能力。 3、积极地参与到社会实践中,提高动手和思维能力传统的小学语文教学中注重的是对课本基础知识的掌握,没有进入高层次的自主学习。通过开展社会实践,让学生能够积极主动的去探究问题,通过自己的探索和发现,得到问题的答案,这样的题目印象更加深刻。在进行探究性学习时,需要让学生进行思考,然后发表自己的见解。三、提高语文的预预习课文是语文学习的重要方式之一,可以提高学生主动探究问题的积极性,增强其自主学习的能力。教师要积极地引导学生进行预习,在预习课文时可以对重点和难点内容进行批注和勾画出来。例如在学习《草船借箭》这篇文章的时候,文章中多处运用了比喻、拟人和夸张的手法进行描写,其中还包含了很多成语,通过阅读可以将重点的语句和词语用符号勾画出来,例如可以采用“()”和“~”来表示重点内容,将带有疑问的部分画出,然后在后面加个“?”,表示具有疑问,听课时需要认真听讲。四、加强作文训练,提高作文水平在小学语文学习中,作文是所有语文元素