文档介绍：1 ,会写5个生字。,背诵三首古诗。过程与方法通过看注释、想象画面等方法,感知诗词大意,能用自己的话说说诗句的意思。情感、态度与价值观感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。,背诵并积累语言。,激发爱美的情感。教学难点理解诗句句意。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,,古诗就像一颗璀璨的明珠,闪耀着光辉。同学们喜欢古诗么?如果喜欢古诗就应该对李白这个人不陌生了。关于李白,你们了解多少呢?(学生交流收集的关于李白的资料),今天我们就一起来学习他的一首诗——《独坐敬亭山》。二、字词学习,。重点指导生字中的后鼻音“亭、庭”。,借助字典解决生字词。,教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“亭、潭”时,可以结合图片,“亭”也可以用同音字对比的方法学习;学习“庭、螺、谙”时,可以用形近字对比的方法。同音字歌示例:荷花亭外香,婷婷立水上。蜻蜓停尖角,悠闲亭中赏。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“亭”的上部点正、横短,下部“冖”宜宽。“庭”的第三笔撇为竖撇,最后一笔捺宜平。“潭”右边的“西”和“早”要写得扁些,“早”下横略长。易错提示:“亭”的下部是“丁”,不要写成“于”或“子”。“庭”的里面是“廷”,不要写成“延”。“谙”的右下部是“日”,不要写成“目”。“螺”的右下部是“”,不要写成“系”。(3)归类识字。归类示例:亭—停(停止)—婷(婷婷)廷—庭(庭院)—挺(挺立)—霆(雷霆)累—螺(海螺)—骡(骡子)—摞(摞起来)(4)多音字辨析。相曾磨辨析:“相”在表示“互相”或“一方对另一方的动作”“亲自观看(是不是合心意)”等意思时,读xiānɡ;在表示“外貌”“物体的外观”“坐、立等姿态”“宰相”等意思时,读xiànɡ。三、通读课文,,把它读正确、读通顺。、小组读、齐读,指导学生读出诗的节奏、韵味。朗读指导:全诗围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要慢,要读出诗人的孤寂之感。:诗的主要内容是什么?表达了诗人怎样的情感?明确:通过描写敬亭山的孤清、寂静的景象,抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。四、课文研读,、二句。(1)李白写了敬亭山的什么?明确:鸟和云。(2)是怎样的鸟和怎样的云呢?明确:鸟:众;云:孤。(反义词相对)(3)一群鸟怎样了?唯一一片云又干什么了?明确:鸟飞尽,“尽”是“完”的意思。云“独去闲”。(4)用自己的话说说这两句诗的意思。明确:仰望天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留,慢慢地越飘越远。(5)鸟飞云散,偌大的敬亭山没有一丝鸟鸣,不见一朵云霞……这是一座怎样的敬亭山?明确:空寂、清幽、安静……(6)总结:前两句诗写眼前之景,有什么妙处?抒发了诗人怎样的感情?明确:前两句诗既写眼前之景,又抒发了诗人内心的孤独之感。“尽”“闲”两个字,把读者引入一个静寂的境界,使人在飞鸟、白云消失之后感到特别清幽平静。这两句诗动中有静,以动衬静,烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,暗示了诗人在敬亭