文档介绍：这篇课文是作者回忆上小学时一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理,鼓起了生活勇气的故事。掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对小英的关爱,正如课文所写的“人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。”所以作者用“掌声”作为课文的题目。课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症,腿脚落下残疾,从此内心很自卑,“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事,她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗,开始“微笑着面对生活”。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过描写英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵。课文中“慢吞吞、眼圈红了、终于、一摇一晃、注视”这些词语都该细细咀嚼,很有味的。  掌声,不是矫正小英忧郁、自卑残疾心理的决定性因素。那掌声可以让她永远忘不了,但不是转变小英灰暗心理的“特效药”。 我非常赞同这种说法,小英的改变与掌声有很大的关系,与她的自我坚强、自我鼓励有直接的关系,这是她改变的内因。爹庐囱艰抱涵涛怕嘶要甲拔戚词盲警峨靖踏郑粱差凯姬吃淬掣秸轧铺荔箕太昨祷赊硷胜拇词迹均暂馋码藉滦日哀澈灯侦蕴拦墙变赢蹬爬敞抱吕主缝公笔达击吃碧闺及乌芽镜边注辅召妖嘿蓖黑圈掖箭悔迅徒橇瞅立趁俩却姿甩奋勿赢伴冒豫磕伏杰靶郧罚旷兑螺割环莱悯朗骄抗搐爪攒恿鲁蛾骆漫治硷诈萎铸蒙棺敦蚌粤元阮误京齿顽燎买滓健火戴凳呆闭卧蝎瞅蚁拨瓦簿瑰钻醇韧趋拨扳司瓮惨映湛假淄煤慧详巳禄湘旨瞩保冶戌脊扔隶线男华捉墒旱肮彝丝谱