文档介绍：《春日抒情》教案灵武市灵州中学赵翠玉春日抒情单元课题:春日抒情活动时间:2007年5月教学内容:《把心儿种在春天里》;:、正确的换气齐唱《把心儿种在春天里》。、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学重点:用甜美的声音表现《把心儿种在春天里》教学难点:用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学方法:情景教学法、欣赏法、合作学习法。教学准备:教学光盘、幻灯片、风小草、映山红等。教学理念:课前对教室进行了以“春”为主题的情景布置,柳枝、映山红、小草、风筝等遍布整个教室,学生一走进教室就被春的气息紧紧包围,切实感受到春的存在。然后以“感受春天(创设情景)—体验春天—表现春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《把心儿种在春天里》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优、流畅,演唱活泼、跳跃的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。教学过程:一、:同学们看一下今天的教室有什么变化?师:你从中感受到了什么?……师:那么春天在你的心目中是什么样的呢?生:春天是春光明媚的;师:同学们都描述的非常好,接下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样?(学生分成三小组,可以以诗歌、绘画、制作、舞蹈、器乐等正式莱表现春天)并播放背景音乐《春日私语》。,老师鼓动小结,给予肯定。师:春天来了,我们是多么渴望春天啊!下面我们就用音乐感受一下对春天的渴望,播放歌曲《把心儿种在春天里》。创设情景:让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中,通过绘画、舞蹈、赞美春天的歌曲的演唱等,激发学生的兴趣,在各种音乐活动中表现春天,结合着情景音乐的播放,让学生用心去感受春的气息,在充满春的气息的氛围中学习。通过小组合作学习、表演,即发挥了学生的特长,又激发了他们的学习兴趣,以主人翁的态度积极参与学习、表现音乐。二、创造与实践学唱歌曲《把心儿种在春天里》(光盘播放),自己边听边用手划找不拍子,并注意音乐的分句,感受音乐情绪特点。,谈谈你的感受。学生谈感受,老师简单小结并分析歌曲,介绍曲作者。(幻灯显示)。,再次感受音乐。,难点范唱突破。分析歌曲四外乐句中,哪几句开始部分完全相同,哪一句完全不同?在音乐的表现上有何意义?(学生个别回答,老师鼓励小结)。,注意分析哪些地方表现了对春天的赞美?哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情?有感情的去表达一种渴望春天的青春气息。(边唱边划拍子)三、。再次播放《把心儿种在春天里》,老师小结进行德育渗透,再次感受歌曲,跟伴奏唱歌曲。通过聆听,让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅,演唱活泼、跳跃的特点。让学生边听边划拍子,能够使学生更好地体验音乐,感受八六拍的强弱规律。通过视唱曲谱,让学生对旋律有一个整体印象,为唱好歌词打好基础。唱谱就要唱“音乐”,充分表达自己的情感。加深对歌曲的理解和处理,以孩子纯真稚气的甜美口吻,生动、明朗的音乐语言,表现出少年儿童渴望春天到来。充分利用学生的的自主学习,发现自己的见解和感受,加深对音乐的理解和体会。播放歌曲,学生按秩序走出教室。在“春”的欢歌笑语中结束本课。《