文档介绍：对初中作文教学的几点思考内蒙古巴彦淖尔市杭后职教屮心 赵光华写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达知识经验、生活情感的书而语言形式。写作対提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分°可提起作文,不少教师感到头疼,学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮,面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是乎,作文成了语文教学中的一个拦路虎,其实,关于作文教学,前辈们已做出了许多研究,承袭教育教学理论,笔者在教学实践中,対初中作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,垂视平时积累,掌握写作技巧,巧练多思多评。一、多种方式激发写作兴趣。兴趣是最好的老师,实践证明,有了学****的兴趣,学生们会积极主动地去学,去求知,“艰苦"的学****活动在他们看來也是有滋有味的。因此,激发学生的写作兴趣,是每一个语文教师义不容辞的责任。首先,我们可以将写作训练融入听说训练中,作文与说话并非互不和干,在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后,让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言,在学生发言过程中敦师耍注重対中心内容、条理安排,以及遣词造句等一些问题及时予以指导n同吋让学生参与评议,教师适吋地给予肯定与鼓励,并告诉学生,他们的发言很精彩,将他们说的写到纸上便是文章,止学生明白写文章不是弄虚作假,矫揉造作,而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情,也能感受到口头作文的乐趣。其次,将写作训练融入生活,表现个性自我,以课文为依托,架构作文与生活的桥梁,让学生在学以致用中品尝到写作的乐趣。生活是写作的源泉,写作源于生活,高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新,课文内容去掉了许多说教的外衣,越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶,而II能起到以生活入文的典范作用。比如,人教版(2007年3月第一版)七年级上册第二单元《第一次真好》是学生能有切身体会的文章,在生活中他们i样经历过很多的第一次。在这些文章屮,可以引导学生关注生活,从生活中提炼素材,使其感受到写作就在身边,是再平常不过的事,将写作融入到日常生活中。这样,可以让学生对写作感受到一•些乐趣。二、多种形式积累写作素材众所周知,,非一日之寒。在作文教学中,务必使学生明白,写作积累需要长期的努力,需要持之以恒,坚持不懈。1、从讲读课文中积累写作材料,学生在写作文,特别是在写议论文的吋候,往往觉得没有什么内容可写。这除了缺乏生活之外,一个重要的原因是阅读而人狭窄,知识贫乏,占有的写作资料太少。根据这种情况,在讲读课中,我特别注意将范文中的内容教给学生作为写作材料。轉如,我把吴唸的《谈骨气》、鲁迅的《〈呐喊〉白序》等课文中关于爱国主义方而的历史人物、历史事件、英雄事迹、理论阐述及名言佳句等介绍给学生;对《廉颇蔺相如列传》、《荆轲刺秦王》中廉颇、繭相如、荆轲等历史人物所表现出來的爱国主义精神,运用辩证唯物主义和丿力史唯物主义的观点进行颂扬或批判。这样就为学生写作以爱国主义和革命理想为内容的作文提供了材料。同时,我在讲课时非常注意启发学生対范文中提供的写作材料从不同的角度和侧面加以灵活运用2、 博览群书,让书香陶冶写作及性情,“读书破万卷,下笔如有神”、