文档介绍：小学数学论文“新、活、近”是数学课堂练****的精髓内容摘要:课堂练****是是数学课堂教学的重要组成部分,其有效性在很大程度上影响着教学的成败。进入新课程以来,作者就对课堂练****在课堂上的有效性进行了关注,结合本人的上课经验和外出听课的启示,总结了课堂练****的精髓应是求新(提供新鲜的东西引起兴趣)、求活(挖掘****题本身的内在力量保持兴趣)、求近(揭示知识的应用价值提高兴趣)。关键词:课堂练****兴趣、新、活、近。正文:课堂练****是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学****过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识,形成技能、发展智力,挖掘创新潜能的重要手段,是教师了解学生知识掌握情况的主要途径,高质量的课堂教学必须有较高的练****质量作基础。因此,课堂练****在小学数学教学中有着特殊重要的地位,必须精心设计。新课程标准的基本理念指出:“数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”随着新课改的层层深入,这种理念已渗透到教学的各个层面,也渗透到了每节课的练****中。练****是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施。如何让数学练****散发出新课程的气息,是新理念下教师们所应该共同思考的问题。我认为求新、求活、求近是数学课堂练****的精髓。求新——提供新鲜的东西引起兴趣兴趣是学****的动力。当学生对学****产生兴趣时,学生的心理活动就会处于激活状态,富有满足感和愉悦感,从而积极性高涨,思维活跃,注意力集中,“我要学”的意识增强。这时,学生的被动学****将会转变为主动求知,厌学情绪将会转变为乐学欲望。因此,从学生的学****兴趣入手,创设新型的教学情境,正是“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”教育思想在教学学科中的具体体现。我们要积极探索,大力倡导。在练****中也要体现一个“新”字。1、题型新教材中的题型设计,虽然具有一定的科学性,但就****题本身而言,练****形式比较单调。因此,在挖掘快乐因素上主要应在组织完成练****的形式和对****题处理方法上下功夫。可以根据儿童的好动、好胜、好表现的天性,让学生“动”,使学生在活动中学,在活动中得到快乐;让学生“比”,使学生在竞争中不断前进;让学生“炫”,使学生在考别人中进步;让学生“用”,使学生感受数学的价值。所以在创设题型时,要关注学生,让他们快乐学****如有些问题可以引入竞争机制,有些****题用讨论、争议的方法更适合学生的口味,除此之外,在练****中根据学生学****情况还可以创设游戏性,娱乐性较强的数学游艺宫,脑筋转转弯、数学灯谜会,幸运大抽奖,看谁中状元等练****在一节课里,根据教学需要如果给学生恰到好处的创设一两处快乐学****的激发点,就能克服学生厌学的心理障碍,使单调的数学****题趣味化和多样化,真正起到优化教学的目的。这不仅有助于加深理解所学的数学知识,而且有助于发展学生思维的灵活性,并激发学生思考问题的兴趣。例如,讲过乘法分配律,除了像课本中的练****题,给出两个数相加再乘以一个数,要求学生应用运算定律写出与它相等的式子以外,还可以给出一些等式,其中有的不符合乘法分配律,让学生判断那个是错误的;或者用3种图形代替具体的数,写成两个式子,如(○+△)×□和○×□+□×△,让学生判断它们是不是相等,并说明根据。这些练****都有助于培养学生演绎推理的能力。真正做到让每一个学生“动”起来,让学生的思维“飞”起来,让我们的课堂“活”起来,充分体现在现代课堂教学活动中