文档介绍：第四章学习策略的学习*课程大纲第一节学习策略概述第二节学习的认知策略第三节学习的监控策略第四节学习策略的学习与指导学习目标1、说出学习策略、认知策略及监控策略的定义及特点2、叙述学习策略的不同分类3、举例说明精加工策略、组织策略和复述策略的应用4、举例说明计划策略、监视策略的应用*第一节学习策略概述*一、学习策略的概念和特征(一)含义学习策略是指在学习过程中,学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和,它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化,对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。(二)学习策略的特点操作性与监控性的有机统一外显性与内隐性的有机统一主动性与迁移性的统一二、学习策略的分类1、麦基奇的分类2、丹瑟洛的分类3、沃克斯福德的分类*(一)麦基其的分类(Mckeachie,1990)*(二)丹瑟洛的分类按学习策略所起的作用分类(Dansereau,1985)基本策略(primarystrategy):指直接操作材料的各种学习策略,主要包括信息的获得、贮存、信息的检索和应用的策略;支持策略(supportstrategy):指帮助学习者维持适当的认知氛围,以保证基础策略有效操作的策略,包括计划和时间的筹划、注意力分配与自我监控和诊断策略。*(三)沃克斯福德分类元认知策略:帮助学生计划、管理以及评估学习过程情感策略:提高学忆与认知策略:增强记忆与思考能力补偿性策略:与学习者沟通,帮助学生克服知识上的不足