文档介绍：中小学信息技术新课程标准及特点一、课程性质中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学****领域。在国家规定的必修课程领域外,各省、市、自治区在保证最低要求的基础上,在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。信息技术属于技术类课程,在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征。作为与课程整合的有力工具,学生在学****其他科目时可以发挥其重要作用,开好信息技术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。信息技术课的理论基础,依赖电子技术与软件基础的发展,所以信息技术课的内容设置和课程实施是与时俱进的,并且具有明显的时代性和流行性。二、课程目标中小学信息技术教育的课程目标是培养发展学生积极学****和探究信息技术的兴趣,养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用****惯,形成提高信息处理能力,培养强化学生使用信息技术支持各种学****和解决各类问题的意识和能力。课程目标分为总目标和教学目标两个部分。总目标分为以下四个方面:知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识。技能目标:培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。情感目标:明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。能力目标:能够利用信息工具和信息资源,通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。教学目标分为以下几个方面:1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学****使用计算机的兴趣和意识。3、能够通过与他人合作的方式学****和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学****4、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学****发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用****惯和责任意识。6、在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。三、内容设置和选择原则1、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。小学的信息技术教育基本完成应用软件的学****初中的信息技术教育要具有"双衔接",初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接,参考下表:兴趣特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣保持学****动机掌握常用软件/工具的应用技能体验信息活动形成信息意识勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神↓↓↓↓↓初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具备一技之长自主选择综合运用创新能力培养,改进方案,动手创新↓↓↓↓↓高中专业学****和发展兴趣自选门类专业发展信息→知识→智慧某一技术门类的设计、制作、创造2、以兴趣为起点,以活动为载体,螺旋上升的设置内容。要让学生在"玩中学"做中学"。淡化学科体系,打破各操作软件之间的界限,以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中,通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学****3、鼓励跨学科的活动为主题,实现技术学****与技术应用之间的整合,体现“双价值”。以学科学****主题作为信息技术任务选题,鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学****中。以此加深学生对信息技术在学科学****中的价值的理解,